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文档简介

平行四边形的面积说课稿一、说教材教学内容：平行四边形面积的计算教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第87-88页。几何知识的初步认识在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序贯穿始终的。本章教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务，平行四边关系面积的计算式本单元第一节课，是学生在掌握长方形面积计算的基础上进行教学的。这部分知识的运用会为学生后面的几何知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实几何知识学习的重要环节。教学目标：1、用数格子的方法猜测出平行四边形的面积。2、通过动手剪一剪、拼一拼、移一移的方法将平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的面积公式。3、运用平行四边形的面积公式进行计算。教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程。教学难点：理解平行四边形的底和高与长方形长和宽之间的关系。二、说教法这节课，我将采用“探究+展示” 的教学方法，通过演示与实践操作，激发学生参与学习的积极性，让学生在求知的学习状态中展示个性。本课的学法有：自主讨论、小组合作、实际操作、观察想象等学习方法，使学生亲自探索，主动发现，让他们学的轻松，学的快乐，学的愉快！教具准备：平行四边形卡片、长方形卡片、剪刀等。三、说教学过程 让学生独立完成长方形的面积公式，及给平行四边形画高为学习平行四边形的面积埋下伏笔。在自主阅读教材87-88页内容为学习新课做好准备。 在新课开始我将结合生活实际，先猜测平行四边形和长方形的面积哪个大，哪个小。本节课始终以比较长方形的面积与平行四边形的面积为主线，学生用数格子的方法进行对学提出假设平行四边形的面积公式，再群学活动再回到比较长方形花坛与平行四边形的大小。主线贯穿整节课。对新知识需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化的效果。我本着“重基础、验能力、拓思维、联系生活”的原则，安排了四组形式的练习。（基础练习、实践练习、提升练习）四、说板书 我以条理清楚为原则，既体现了学习目标，又突出了学习的重点，能够帮助学生更明了地理解这节课的知识点。特设
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