探究式教学【设计思路】Unit 1 Section B（人教）_第1页
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文档简介

Unit 1 Can you play the guitar?Section B 绵阳南山中学双语学校 邱靖恩教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高Period 1设计思路说明【创设情境】主要通过Lets chant和Lets talk引入今天的教学。通过歌谣和讨论的形式进行热身，即可以很好的复习Section A所学短语和句子，也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。【启发思考】 通过展示piano/guitar/violin/drum带领学生进入新的学习内容，并通过Whats this?/ Can you play the drums/piano/violin/guitar? 等句子启发学生结合自身情况进行思考。 引导学生完成1a, 1b, 1c的练习，通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称下的使用。【自主或小组探究】主要是听力方面的练习和探究，旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1d要求学生听出单词。而1f要求学生能够写出这些单词或短语。【协作交流】让学生两人一组进行角色扮演，模拟对话表演，通过生生互动提高学生的口语输出能力，增进学生之间的交流。【总结提高】 包括语法点总结和练习两个部分。其中语法点关注本课重点的play和球类、棋类搭配以及和乐器类搭配时的用法。习题练习可以反馈学生的掌握程度。Period 2设计思路说明【创设情境】告诉学生将会有一个校园音乐节，问问学生：“如果你要参加音乐节，你会做些什么呢？通过创设情境引发学生讨论，吸引学生兴趣。【启发思考】 让学生分享作业，通过对家人的描述，一方面巩固之前学习的知识，同时为本课时理解文章做了很好的铺垫。【自主或小组探究】教师引导学生完成2a, 2b, 2c的练习。Work on 2a. 通过2a的练习帮助学生抓住短文重要信息，为2c匹配打好基础。2b和2c旨在训练学生学会了解文章大意掌握文章中心，学会将文章与标题匹配，将相关内容匹配。【协作交流】 此环节以小组为单位，一起为自己的俱乐部制作海报并刊登招募
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