廉颇蔺相如 导学案(课).doc

青岛艺术学校2014 2015学年第一学期廉颇与蔺相如导学案 备课组：高二 编制人：张丕荣 授课班级：13级普专 授课人：赵燕 王泽青 张丕荣 李迪 李育敏 周次：第13周 授课时间：2014.11课题：廉颇与蔺相如 导学案一 课型：新授班级： 姓名： 【学习目标】1、了解文章背景。2、梳理、积累文言基础知识，做到准确、流畅地翻译课文。【导学过程】一、关于本文背景（一）合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为“合纵”；随从强国去进攻其他弱国，称为“连横”。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。又一说，六国地连南北，故六国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中，六国居山东，六国服秦曰合纵。 (二) 据课文内容，赵惠文王十六年（前283年）距秦灭六国（前220年）差63年。此时，秦经百余年变法强国，已相当强大。于前312年败楚军百万之众于重丘。又于前299年拘囚楚怀王。于战国期间，秦已成为最强的诸侯国。战国期间有纵横家“士”，进行“合纵连衡”，秦以“连衡”攻山东六国，六国以“合纵”对付西方的秦国。当时，“合纵”之策已破，秦方得势于“连衡”（合纵连横以公孙衍、张仪、苏秦、庞煖等纵横家始谋，成为两种敌对战略）。战国时的“士”，包括是各方面人才（政治、经济、文化、军事、外交等），他们活动于各诸侯国，以游说、荐举的方式，得到各诸侯国的任用，发挥着重要作用，廉蔺，都是当时的士。秦孝公于前356和前350年（迁都咸阳）两次任用商鞅变法“内修法度务耕织，外连衡而斗诸侯”。秦国变法以后，使得国家制度改进，士、民都有了发挥自身才能的机会，又向外扩张领土，国力日益强大，前283年，秦军伐魏，兵至大梁，燕赵救之，秦军撤去，秦人怨赵，由于当时尚有齐、楚、燕、韩、魏等大国首尾相救，所以不能以主力对付赵国，仅以蚕食瓦解。本文写秦赵的政治、外交、军事方面的斗争过程，赵国挫败秦国，只因有此背景。当时的赵国尚有相当大的实力，兼以廉蔺以国为重，文武相济，秦国也不敢轻举妄动大举攻赵。（三）结构概要：本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。1、完璧归赵。2、渑池相会。3、负荆请罪。（四）史记常识史记：史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。纪传体：纪传体是一种史书的体裁，它最重要特点是突出了人在历史上的地位；以大量的人物传记为中心内容，把记言和记事进一步结合起来。从体裁的形式和结构上看，是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中，本纪和列传是不可缺少的形式，故通称纪传体。纪传体史书的创立者是司马迁，史记是中国古代第一部纪传体通史。二十四史都是用纪传体写成。二、课堂学习（一）给加点字注音缪公（ ） 避匿（ ） 缪贤（ ） 汤镬（ ） 虽驽（ ） 肉袒（ ） 盆缶 ( ) 案图（ ） 可予不（ ） 渑池（ ） 诈佯（ ） 列观（ ） 皆靡（ ） 传舍（ ） 甚倨（ ） 不怿（ ） 衣褐（ ） 睨柱（ ）（二）通读全文，梳理全文思路。第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 第四部分（第 段）： （三）研读一、二部分。1、流畅朗读课文，读准字音，读清句读。2、结合课下注释，口头翻译这部分课文。3、翻译下列句子。1、廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 2、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。 3、计未定，求人可使报秦者，未得。 4、今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。 5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 6、均之二策，宁许以负秦曲。 7、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。 8、严大国之威以修敬也。 9、相如度秦王特以诈详为予赵城。 10、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 教学反思/课后记：课题：廉颇与蔺相如 导学案二 课型：新授班级： 姓名： 【学习目标】1、梳理、积累文言基础知识，做到准确、流畅地翻译课文。2、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，学习以大局为重的爱国主义精神。【导学过程】一、研读三、四部分。（一）流畅阅读课文，读准字音，读清句读。（二）结合课下注释，口头翻译这部分课文。（三）翻译下列句子。1、王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。 2、请以秦之咸阳为赵王寿。 3、秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 4、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 5、 公之视廉将军孰与秦王？ 6、 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 7、今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。 二、分析蔺相如这一人物形象。三、在这篇文章中，给你印象最深的是哪个人物？请说明理由，并分析文章塑造这一人物的方法，列在下面的方框内。教学反思/课后记：课题：廉颇与蔺相如 导学案三 课型：新授班级： 姓名： 【学习目标】梳理、巩固课文中的文言基础知识，准确说出它们在不同语境中的含义。【导学过程】通读全文，积累字词。一、解释下列词语的含义：1、舍人（ ） 2、使人遗（ ）赵王书（ ）3、徒见欺（ ） 4、窃计（ ） 5、即患秦兵之来（ ） 6、不可不许（ ）7、宁许以负秦曲（ ） 8、秦贪，负其强（ ） 9、固请（ ） 10、以一璧之固逆强秦之欢（ ） 11、严大国之威（ ） 12、召有司案图（ ）13、间至赵矣（ ） 14、特以诈佯为予赵（ ）15、引赵使者蔺相如（ ） 16、唯大王与群臣孰计议之（ ）17、拔石城（ ） 18、左右欲引相如去（ ）19、不如因而厚遇之（ ） 20、相如顾召赵御史书曰（ ） 21、公之视廉将军孰与（ ）秦王 22、臣等不肖（ ） 二、一词多义1.负（1）秦贪，负其强 （2）臣诚恐见欺于王而负赵（3）相如度秦王虽斋，决负约不偿城 （4）均之二策，宁许以负秦曲（5）廉颇闻之，肉袒负荆2.使（1）秦昭王闻之，使人遗赵王书 （2）其人勇士，有智谋，宜可使（3）乃使其从者衣褐 （4）大王遣一介之使3.引（1）引赵使者蔺相如 （2）左右或欲引相如去（3）相如引车避匿4.以（1）以勇气闻于诸侯 （2）愿以十五城请易璧（3）严大国之威以修敬也 （4）则请立太子为王，以绝秦望（5）以先国家之急而后私仇也5.于（1）故燕王欲结于君 （2）使不辱于诸侯（3）会于西河外 （4）臣诚见欺于王而负赵6.因（1）因人之力而敝之，不仁 （2）因宾客至蔺相如门谢罪（3）相如因持璧却立 （4）不如因而厚遇之 三、解释下列古今异义词1.臣所以去亲戚而事君者 2.请指示王3.于是相如前进缻 4.宣言曰：我见相如，必辱之5.布衣之交 四、找出活用词并解释。1.舍相如广成传 2.左右欲刃相如3.乃使从者衣褐 4.而相如廷斥之5.故令人持璧归，间至赵矣 6.完璧归赵7.秦王恐其破璧 8.宁许以负秦曲9.毕礼而归之 10.且庸人尚羞之 11.先国家之急而后私仇也 12. 严大国之威而修敬也五、找出通假字并解释。1.可与不 2.臣愿奉璧西入秦3.拜送书于庭 4.召有司案图5.设九宾礼于庭 6. 唯大王与群臣孰议之7.秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 8.请奏盆缶 六、议论文写作导引。全面思考全文内容，可选取哪些事情，从哪些角度来论证什么中心观点？教学反思/课后记：答案：1、字音缪公（m ） 避匿 （ n ） 缪贤 （ mio） 汤镬（hu） 虽驽 （n ） 肉袒 （ tn ） 盆缶 (fu ) 案图 （n ） 可予不 （fu ） 渑池（min） 诈 佯 （yng ） 列观 （gun ） 皆靡（m ） 传舍 （zhun ） 甚倨 （ j ） 不怿（y ） 衣褐 （y h ） 睨柱 （n ）第一部分（第1段）：介绍背景 第二部分（第25段）：完璧归赵 第三部分（第67段）：渑池之会 第四部分（第8段）：将相和2、人物特点、方法蔺相如的性格特征 1有智谋 A相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪 B从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解 C当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国 D渑池之会上，相如凭急智 胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼 2勇敢，机智 A他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务 B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽. C璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归 D渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人 3爱国，忠心 A两次以死相胁，甘心为国牺牲性命 B深 明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私 廉颇的性格 1鲁莽善妒，心胸狭窄 只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。 2善于谋略， 在渑池，之会，一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且，作出軍事部署，使秦国不敢轻举妄动 3勇于改过， 当知道 蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的精祌 秦昭王的性格 1贪婪狡诈，性喜侵略， 他恃着自已国力强大，逼 使赵国献璧，根本没有用城交换的诚意，两次攻打赵国，杀伤过万，都显示他的狡诈及侵 略野心 2重利忘义，手段圆滑， 他受相如愚弄，但考虑到杀相如亦终不能得璧，反将与赵交恶，所以完成礼节，送相如返国，凡事着重，利益 刻画人物方法1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）3、以富有代表性的细节刻画人物。4、用个性化的语言刻画人物。5、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。 细节描写 语言 刻画人物 动作 矛盾冲突 廉秦（璧 会） 廉蔺解释下列词语的含义：1、门客 2、送；书信 3、被 4、谦词 5、忧虑 6、答应 7、使承担 8、倚仗9、坚决10、违背11、 尊重 12、审察13、从小路14、只，不过15、延请16、仔细17、攻取 18、牵，拉19、对待20、回头21、谁 22、不才一词多义（1）负 秦贪，负其强（依仗，凭借） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） 均之二策，宁许以负秦曲（使承担） 廉颇闻之，肉袒负荆（背着） （2）使 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） 其人勇士，有智谋，宜可使（出使） 乃使其从者衣褐（让） 大王乃遣一介之使（使臣） （3）引 引赵使者蔺相如（引见，延请） 左右欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） 以 以勇气闻于诸侯 （凭） 愿以十五城请易璧 （用，拿） 严大国之威以修敬也 （来，连词） 则请立太子为王，以绝秦望（来，连词） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 （因为）5.于故燕王欲结于君（连词，与和）使不辱于诸侯（表被动）会于西河外（介词，在） 臣诚见欺于王而负赵（与“见”连用，表被动）6.因因 因人之力而敝之，不仁（凭借，依靠）因宾客至蔺相如门谢罪 （通过）相如因持璧却立 （于是）不如因而厚遇之 （趁机）解释下列古今异义词1.臣所以去亲戚而事君者 亲属，指父母兄弟等 2.请指示王 指出给看3.于是相如前进缻 上前进献 4.宣言曰：我见相如，必辱之 扬言5.布衣之交 平民 找出活用词并解释。（1）名词作动词 舍相如广成传舍舍，安置住宿 左右欲刃相如刃，用刀杀 乃使从者衣褐衣，穿（2）名词作状语 而相如庭斥之廷，在朝廷上 故令人持璧归，间至赵矣间，从小路 （3）使动用法 完璧归赵完，使完整 秦王恐其破璧破，使破碎 宁许以负秦曲负，使承担 毕礼而归之归，使回去 （4）意动用法 且庸人尚羞之羞，以为羞耻 先国家之急而后私仇也先，以为先；后，以为后 13.严大国之威而修敬也 形容词活用作动词，尊重找出通假字并解释。1.可与不 “不”通“否”，表疑问语气。 2.臣愿奉璧西入秦 “奉”通“捧”，用双手托着。3.拜送书于庭 “庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 4.召有司案图 “案”通“按”，审查、察看。5.设九宾礼于庭 “宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 6. 唯大王与群臣孰议之 “孰”通“熟”，仔细。7.秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 “缪”通“穆”。 8.请奏盆缶 “缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。六、从廉颇与蔺相如二人关系入手，可以来论证“争与让”。做人应学会对正确的事情、原则要勇敢的争，对有些事情就要学会让，显示出做人的宽容厚度。适当的争、恰当