《苏珊的帽子》教学设计.doc

苏珊的帽子教学设计一、教学目标1.用自己喜欢的方式读课文，学习本课的生字。2.能理解本课的词语。3.正确、流利的朗读课文，理解苏珊病魔缠身，是个不幸的孩子，同时有关心她的老师，苏珊又是个幸运的孩子。让学生懂得生活中需要真诚的关爱。4.懂得关爱他人，给与他人善良的安慰和热情真诚的帮助。二、教学重难点学习本课的生字新词，正确、流利的朗读课文，理解课文内容。三、教学方法阅读、思考、交流、练习。四、教学用具挂图、生字卡片。五、教学过程(一)自学导纲1.导入：师：同学们喜欢戴帽子吗？给大家介绍一下你最喜欢的帽子吧。生：喜欢。我有一顶师：今天，我们要学习一个与帽子有关的动人故事，出示课题：苏珊的帽子。学生齐读课题。师：读了课题你有什么疑问？生1：苏珊为什么戴帽子？生2：为什么课题叫苏珊的帽子？（板书课题）2.出示导纲（知识性问题）。3.学生自学。（二）合作互动1.小组讨论（生生交流生字词语的学习）。2.师生互动预设一：那位同学代表你们组来汇报一下本课生字的学习情况？生：我们小组经过讨论用加一加的方法学习了生字“院、疑”。生：我们小组经过讨论用换一换的方法学习了生字“肿、疗、症”。预设二：同学们刚才回答的真棒！请同学们默读课文，划出你不理解的词语？生提问不理解的词语，师生共同交流。预设三：速读课文，借助旁批说一说苏珊原来是个什么样的孩子？后来遭遇了什么不幸？生：苏珊是个可爱的小女孩子。师：可现在呢？生：可是，当她念小学二年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。我觉得她是个可怜的小女孩。师标出“肿瘤”、“三个月的化学治疗”。师：谁来说说你的理解？生1：“肿瘤”就是癌症。生2：化学治疗了三个月，时间很长。师：可怜的苏珊患的就是这种可怕的疾病，治疗时间的长而且治疗过程的很痛苦。谁再来读这句话，把你的心情通过你的朗读传达给大家。生有感情地朗读句子。预设四：老师为什么让同学们都要戴帽子？真的是为了认识帽子吗？学生自由读2-3段。师：你读懂了哪个问题？生1：星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。生2：可是，令她感到意外的是，她的每一个同学都带着帽子，和她们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。师：同学们，让我们再来读读这几小节，联系苏珊进门前后想一想，你又发现了什么呢？学生自读、交流。生：进门前：但是她站在教室门口却迟迟没有进去。进门后：一下子师：担心什么？又为什么而犹豫？生：她担心，她犹豫，因为她带了一顶帽子，同学们可能师：为什么进门后“她轻松地笑了，笑得那样美”？生：因为她看到同学们戴的帽子觉得自己和别人没什么两样了。师小结：多么用心良苦的老师啊！让一个身患绝症的小姑娘重新找回了自尊。出示第七自然段。学生齐读这一段。师：现在苏珊常常忘了什么？生：忘了自己的帽子；忘了自己光秃秃的脑袋；忘了自己是个病人师：同学们呢？也忘了什么？请同学说一说。生：忘了苏珊戴着帽子；忘了她是病人3.教师精讲：这是一位多么了不起的老师啊，是她的用心良苦，让苏珊彻底忘了自己还是个病人哪！在刚读课文的时候，我们还为苏珊深感不幸，此时此刻，我们又觉得，苏珊有这样一位好老师又是那样的幸运。（三）导学归纳1.教师引导师：通过本节课的学习，你学到了那些知识、方法？或者你感受到了些什么？2.学生归纳生：我认识了生字有，理解的词语有