小学数学人教2011课标版一年级找规律 教学设计 (4).docx

人教版一年级下册数学找规律教学设计乌市第127中 刘冬梅【教材分析】本节课是义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第8586页例1、例2。本课教学 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本节课注意联系学生的生活实际，从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，另外，还注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。又为今后学习奠定基础，具有承前启后的意义。【目标设定】根据学情需要和教材特点以及单元训练重点的要求，制定以下教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并创造出有规律的图案。2、过程与方法：培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、情感、态度与价值观：在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学具准备：多媒体课件【教学过程】一、谈话导入、激发兴趣今天老师带同学去公园玩，好吗？ 大巴车司机叔叔想考考大家，能快速背出这两组数中的一组的同学可以上车去公园。 95742573895321597504 12341234123412341234生：第二组：12341234（你可以上车了）师：为什么大家都选择第二组数来背呢？（因为重复1234，简单好记）像这样重复排列的就是有规律的，今天我们来学习找规律（板书：找规律）【设计意图】：利用小朋友喜欢的旅游导入，激发学生学习的兴趣。利用外出郊游乘车得到一排有规律的数字，从而让学生发现数字是按照一定的规律排列的，引出本节课的内容找规律。二、感知规律，深化认知（一）、教学例1（简单的图形变化规律）1、引导学生观察情境图同学们来到公园，公园布置得真漂亮，图中有什么？（学生自由说说）重点引导说说小旗生：小旗是按照一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗的规律重复排列的。师：你能找到规律中重复出现的部分吗？学生上台圈一圈。小结：彩旗的规律是按一面黄旗，一面红旗重复排列。2、小组合作描述规律。 师：仔细观察，你还能够发现图上哪些地方的排列是有规律的？要求：（1）圈出每组规律中重复的部分（2）圈好后小组内互相说一说。（组长负责：找出图中共有几种有规律的图案？它是按怎样的规律排列的？）3、小组汇报：要求：（1）汇报的声音洪亮；（2）汇报的内容完整；（3）汇报表现的自信大方。（二）反馈练习：（1）老师准备午餐，让我们看看有什么？（2）还有水果，看看有什么规律？（3）小动物们听说大家玩的好开心，也来参加我们的活动，他们是.（三）课间活动： 大家在公园准备做活动了，让我们一起参与吧。（做有规律的操）（四）教学例2（数字交替出现的规律） 师：这些图形的排列有规律吗？接下去应该是哪个图形呢？ 生：接下来是2个碗，3个碗。 师：碗的个数排列有什么规律？ 生：碗对应的个数是2、3，2、3，2、3重复排列的。 师：接着排什么数？生：接着排2，3。 师生小结（五）反馈练习：例3师：小鸡的排列是否也有规律呢？把你们发现的规律用数字记录下来。三、巩固练习1、小猪表演吹泡泡 泡泡挡住了几个图形，你知道挡住的图形是什么吗？并说说图形的排列规律。2、画一画、填一填 画出接下来的两个图形，并将数量补充完整。师生集体订正。【设计意图】：进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。四、全课总结这节课你学到了什么？3、我是小小设计师 同学们开完联欢会要去游乐园玩，游乐园的要入场卷需要同学们设计自己，要求至少需要2组规律才能入场。五、联系实际，欣赏规律师：最后，让我们一起来欣赏生活中的规律吧！它在：小朋友的衣服上。它在：斑马身上的花纹里。 它在：太阳公公的笑脸上，每一天从东边升起西边落下。还有我们的一年四季也是有规律的：春，夏，秋，冬。 【设计意图】学生通过设计入场券对规律的感知，体验得到了加强，已经能够判断生活中有规律的事物，让学生寻找生活中的规律使学生认识到数学和生活的密切联系。板书设计： 找规律（小旗磁性贴片）一组 形状 重复颜色数量教学反思： 本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要内容包括图形和数字的简单排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，激发学生爱数学，发现美的情趣。为了让学生自然地接触新知识，又能活跃课堂气氛，设计了符合学生心理特点的记数字小