数学北师大版二年级下册13 铅笔有多长.docx

13.铅笔有多长课型：新授课教学内容：数学二年级下册第4243页铅笔有多长。教学目标：知识与技能：经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。过程与方法：能根据具体情境，恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量的好奇心和参与测量活动的主动性。情感态度与价值观：通过寻找生活中的1分米、1毫米的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练习。并且通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点、难点：教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教具准备：直尺 铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔教学过程：（一）复习：1.我们学过哪些长度单位？ （米、厘米）2.全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。（二）谜语激趣导课： 1.“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢? 2.师；铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。（三）创设问题情境：1、估一估，找一找，说一说： 我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长 铅笔有多长？（赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来），估一估。你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。2、量一量：同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。(四)、学习新知：活动一：认识分米（在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米）1、揭示分米：师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书： 1分米=10厘米2、感知1分米的长度：（1）找一找： 你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？（2）量一量： 请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。 看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。3、 分米和米的关系： 出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？ 生：这条尺子上一共有10个1分米。(师板书：1米=10分米)4、 感知几分米： 从0到20的长度是多少？用手比划一下2分米有多长？我们身边哪些物体的长大约是2分米？ 生：文具盒、20厘米长的尺子、脚。5、 观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米？活动二：认识毫米：(1)、 量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。（不是整厘米数）(2)、 认一认：请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗？ 小组同学合作、交流，探究。汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。 师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。(出示直尺的放大图)： 师： 细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？ 生：1厘米里面有10个小格，10个1毫米。 师：那我们可以说1厘米=10毫米。板书：1厘米=10毫米 师：大家都看到了吗？其他1厘米的中间有长刻度线吗？ 生：有，我还发现长刻度线的前面是5个小格，后面也是5个小格。 师：你的发现很有意义！我们可不可以利用这个发现来更快地读出长度？(3)、感知1毫米的长度： （生拿出1分硬币）估计一下，这枚硬币的厚度是多少？再量一量。 师：生活中购物卡、电话卡的厚度大约也是1毫米。（师示范：用食指和拇指轻轻地捏住硬币，另一只手慢慢抽出，看一看留在两个手指中间的1毫米有多长？你有什么感觉？） 师：1毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细！ (4)、 估一估： 观察我们的身边，哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位？估一估大约是几毫米？ （解决问题：现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度？赶快量一量吧，把测量的结果写出来。然后同桌交换测量，检 查 是否准确。）整理：我们一共有几个长度单位朋友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？练一练：1.选择合适的单位填空。一张购物卡厚约1（ ） 小亮高1（ ）多一点一枝铅笔长约10（ ），也可以说是1（ ）。2简单的换算。7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m 40mm = ( )cm课堂小结：说一说这节课你有什么收获？你还有什么疑问？（今天我们认识了两个新朋友，它们是（分米和毫米），还记得长度单位的两个老朋友吗？（米和厘米）你能将它们按照从大到小顺序排列一下吗？（生答后结合板书齐读：米 分米 厘米 毫米）今天我们还知道了这些单位之间的一些关系。）（学生齐读：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）板书设计： 铅笔有多长 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米 1m =10 dm 1分米=10厘米 1 dm = 10 cm 1厘米=10毫米 1 cm =10 mm教后反思：在学生认识分米和毫米时，我让学生经历了看一看，学一学、比划比划、画一画、找一找的实践活动过程，夯实了