离太阳最近的树教案.doc

离太阳最近的树 毕淑敏教学目标：1、整体把握课文内容，体会文中蕴涵的感情和忧患意识。2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色. 3、培养学生热爱自然珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。 教学重点：整体把握课文内容，体会文章蕴涵的深刻主旨。教学难点：整体把握课文内容，体会文章蕴涵的深刻主旨。教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教学过程：一、导入新课随着社会的发展，人们生活水平的提高，环保是当今社会的热门话题， 人们越来越重视环境保护了，“绿色环保”成为热门话题。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的离太阳最近的树，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。下面我们就一起来学习作者用心写出的这首歌。二、教授新课 1、请学生快速朗读全文：请同学用简洁的语言叙述这个故事？明确：30年前，一队浩浩荡荡的士兵，在平均海拔5000米的高原雪域，餐风宿露，用铁锨、镐头、斧子甚至炸药对付离太阳最近的唯一的绿树红柳，红柳最终在高原上绝迹了，正如课文中所写，“红柳林早已拙净烧光，连根须都烟消灰灭了”。思考：离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？2、 生字词。寂寥（lio） 皱褶（zh） 铁锨（xin） 镐头（go） 遒劲（qi） 药捻（nin） 苍穹（qing） 栖息（q） 逶迤（wi）（y） 各臻其妙（zhn） 眼睑（jin） 尸骸（hi） 3、总体把握全文：提问：（1）、离太阳最近的树是什么树？ 明确：红柳树。 提问：（2）、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？ 明确：它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。 提问：（3）、这句话中运用了什么修辞手法？属于何种表达方式？明确：“微笑”一词可看出运用了拟人的修辞手法，表达方式是描写。（4）、红柳是高原上的精灵，具有顽强的生命力和傲然不屈的精神，并无私地奉献着自己，尤其是它的强大根系所具有的内在力量，这就是作者为红柳写的颂歌，然而在歌颂的同时，作者就已预示了其结局，请大家找出文章中哪句话暗示了红柳的结局？明确：“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。”“曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文埋下了伏笔。那么，作者认为可悲的是什么呢？明确：红柳树惨痛的悲剧。能固住流沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，可是可悲的仅仅是这些吗？明确：更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树，破坏了生态环境。那么，人类意识到了自己这一行为的愚蠢、可悲了吗？ 没有。提问： （5）、在整个故事中笔者写的最详细的是哪一部分？是挖红柳的过程。先掏沙再斩根；先易后难；先人工后炸药。这又何必呢？又费时又费力的，干的是一件惊天动地的大好事吗？作者为什么这样细致描写挖红柳的艰难过程？ 明确：这说明作者。她一方面照应上文，侧面描写了红柳的顽强，一方面营造出一种悲剧气氛。挖红柳的工程耗时越长，费力越大，结局越惨，越说明红柳的坚强，越说明人类的可悲、可怜，悲剧色彩就越浓。所以说这又是一曲悲歌。这曲悲歌是通过冷峻的叙述唱出来的。 3、课文重点段落研读：（1） 请大家研读司务长和我的对话，想一想：司务长的经济帐算得好不好？他的话中连用四个“对不对”有什么表达作用？ 明确：司务长目光短浅，愚昧无知，只顾眼前利益，不顾长远利益。人们犯了错误，还浑然不觉；人们在自掘坟墓，还义正辞严。四个“对不对”写活了司务长理直气壮的情态，这是从反面从更深的层面上揭示出了事件的可悲之处啊！ (2)文章篇幅虽不长，但作者却着力描写了人们挖掘红柳的过程。思考：这一过程是怎样开始的？人们又是怎样做这个事情的？明确：挖掘红柳树是在一个充满喜剧效果的场面描写中开始的。司务长和“我”算账，一副义正辞严的样子，连用4个“对不对”，写活了司务长说话时理直气壮的情态。人员：由司务长率领队伍，其中不乏健硕有力的小伙子。工具：铁锨、镐头和斧子，甚至炸药。对象：先找幼细的红柳下手，最后连最古老的树灵也不放过。方法：先掏挖沙山，然后用利斧，最后用上高技术的法子炸药，在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，将长长的药捻点燃。结果：訇然倒下，尸骸散地，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。明确：作者在叙述人们挖掘红柳的过程时，依旧是平静的叙述，似乎没带什么感情色彩，细细品味，却又悲从中来。是啊，人们所花的力气越大，所使用的工具越先进，其悲剧效果就越强，只是作者将这支悲歌尽量唱得平静、坦然罢了。4、 齐读最后一段。思考：文章的结尾是全文的点睛之笔，它的妙处是什么？明确：妙处就在于不把话说完，而是或用描写、议论、抒情等手法构筑一个个具体的形象，让读者去想象，去品味；或提出一个个发人深省的问题，让读者去思考，去探索，“当如撞钟，清音有余”，给了人们一种警钟长鸣