小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册分类与整理.docx

分类与整理教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流,培养学生的分类意识,统计意识和创新意识.4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。教学过程一、情境引入，体会分类整理的意义课件出示喜羊羊的家和懒羊羊的家对比图，让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找本书你愿意从谁家找？说说你是怎么想的。师:同学们都看过吗?今天黄老师给大家把喜羊羊和懒羊羊的家搬过来了,你们想不想参观一下? 生：想师：同学们看了喜羊羊和懒羊羊的家后有什么想法？生：喜羊羊家干净整齐，懒羊羊家比较乱师：是啊，喜羊羊家里整理得非常好，把一样的东西都放在一起，这就是分类。生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例：超市、水果店等师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、探究新知1、描述感知分类的标准。出示：气球图片师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？学生讨论后回答生1：红色气球放一起，黄色气球放一起，蓝色的气球放到一起。生2：按葫芦样的放一起，心形的放一起，圆形的放到一起。老师根据学生说的把学具按颜色堆到一起，然后问学生这样堆到一起好数吗？你能一下子看清楚哪个颜色有多少个吗？生：不能师：那么我们要想什么办法能立马就看清楚哪个颜色多哪个颜色少呢？生：一个一个排出来。（引导学生回答）老师拿出事先准备好的学具按一个颜色一列摆出来，然后让学生观察。师：那么现在这样你能立马看清楚哪个多哪个少吗？生：红色3个，蓝色4个，黄色5个师：非常正确。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的纸条，下面就请同学们按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。像这样画出的图，可以称为象形统计图。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3.表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个圆形的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是圆形的增加一个，并没有增加种类，所以在圆形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。3、 巩固练习师：同学们接下来我们来玩一个闯关游戏，好吗？（黑板上凌乱的摆上各种不同颜色和形状的图形）师：第一关，老师要请一个同学上来把这些图形分类。（针对学生的分类问学生还有没有不同的分法。）师：第二关，看谁火眼金睛，能最快找出每一行的不同。师：第三关，分水果。书本29页第2题。四、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物