(部编)人教语文2011课标版一年级下册19棉花姑娘 .docx

科目语文年级一班级时间月 日课题19棉花姑娘 节次教学目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 重点难点会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。 教学过程设计（含作业安排） 一、谜语导入1.同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个谜语？ 身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫。 森林有位好医生，专治树林蛀心病，嘴巴就是手术刀，防治病害本领高。2.再来猜一个谜语：说它是花不是花， 天冷人人需要它， 白白胖胖真可爱， 塞进被里暖洋洋。 （棉花）3.今天老师为你们带来了这位新朋友(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 4.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读（听课文朗读录音） 2.学生围绕教师的要求展开自学。自由放声朗读课文，标出自然段，圈画不认识的生字，通过请教同学或老师反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。3.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿) 三、小组展示交流1.小组合作，识记生字 2.小组展示加一加：木+帛=棉 女+良=娘 换一换：抬治 棵颗 飘瓢 编儿歌： 燕：廿字下面北中口，四点底下燕子飞。 啦：“口” 字旁边一个“拉”，下雪啦！下雪啦！ 猜字谜： 刮台风了，地上全是水 棉花姑娘的眼睛睁得大大的，每一种都在看着、望着，这是什么字？ 王老师和白老师坐在石头上看书。3.音节归类 四、巩固识字1.开火车读生字2.开火车读词语：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ (1)她多么盼望有医生来给她治病啊！(2)“请你帮我捉害虫吧！” (3)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 5.指名按照自然段读课文。 设计意图：本环节设计的特点是：创设丰富的教学情境，激发学生识字兴趣，让学生在玩中学，学中玩。 五、指导书写 1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。 3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。 4.师范写、强调“病”的笔顺。 5.请同学们描一个，写一个。 6.展示学生作品，及时评价鼓励。 设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对