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文档简介

认识自我 教材分析 认识自我 悦纳自我 实现自我 对 珍爱生命 的巩固和强化 对 扬起自信的风帆 的准备与铺垫 作用 教材架构 学生分析 第五阶段 12 20岁 同一性对角色混乱 对内在一致性和连续性有信心 出现角色混乱 艾里克森人格发展阶段理论 教学目标 知识目标 引导学生以发展的 新的眼光认识自我 掌握认识自我的途径 能力目标 学会客观 全面地认识自我 情感目标 通过自我评价和他人评价 形成一个比较清晰的自我形象 并能以较良好的心态接纳自我 教学重点难点 重点 学会客观 全面地认识自我 难点 对于他人评价 以平和的心态进行客观分析 以更全面认识自我 教学方法 内省法 主要方法 在一种特定的平和情境下静下心来思考自己到底是怎样的人 集体讨论法 在他人评价时运用 在集体中营造一种和谐安全的氛围 使其从集体中更好地认识自我 归纳总结法 最后环节 提高学生的归纳分析能力 同时也是对知识目标的一个实现与加强 教学过程设计 老师带着一个装着镜子的盒子走进教室 以 我是 或 我 为开头写20句话 说说我怎样 以四人为一小组 集体讨论 先以一人为对象 组内其他成员对其进行评价 轮流进行 小学时的我现在的我将来的我 变化 发展 我希望我是 认识自我 我是 他说 我希望我是 自我评价 他人评价 现实自我 理
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