(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版语文一年级下册咕咚教案.doc_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版语文一年级下册咕咚教案.doc_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版语文一年级下册咕咚教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版语文一年级下册咕咚教案教学目标1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程：一、激趣揭题 师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出什么声音？（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故事。板书课题咕咚，齐读。二、整体感知1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“”划出来。2、交流反馈a、 指名分段读课文，师生共同正音。b、指名回答第2个问题三、品读课文（图文结合） （一）、出示第一幅图，说说图意。 1、谁能用自己的话说说这幅图的意思？课文哪两个自然段是写这幅图的？自由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕的词句。 2、反馈交流。理解“拔腿就跑”。你有过拔腿就跑的经历吗？（师讲述自己的经历，生回忆自己的生活经历） 小兔为什么拔腿就跑呢？可见这“咕咚”声实在是大的吓人，所以它一边跑，一边叫。它是怎么叫的，谁来试试？指导朗读。在小兔的眼里，这“咕咚”是什么？小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，而且还追它们来了）谁能学着小猴的样子，也来叫一叫（自由读，指名读，分组读） （二）、出示第二幅图 师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可热闹了！看图，从哪里看出？此时，在大伙的眼里这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，好像是要来吃他们啦！）指导朗读：“快逃命啊，咕咚来了！”自由读，指名读，男女声赛读分角色朗读14自然段。 （三）、出示图三 师：就这样一声很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，竟成了一种很可怕的怪物，吓坏了森林里的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么重量级的人物也怎么样了？正当整个森林乱轰轰一片时，谁出来稳定大家的情绪呀？（野牛） 出示图二和图三，比较这两幅图，小动物们的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一个词来形容，你会用什么？引读：是啊，野牛不慌不忙地拦住大象，问：“”大象说：“”野牛非常冷静地问大伙儿：“”大伙回答说：“”野牛非常沉着地问小猴儿：“咕咚在哪里，你们看见了吗？”小猴说：“”最后，野牛非常理智地问兔子：“”兔子说：“”（四）、出示图四师：于是在兔子的带领下，大家来到了湖边，这时，他们看到了什么？听到了什么？又会说什么呢？了解了事情的真相后，他们你看看我，我看看
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论