5.3.2命题.doc

兰西县红星一中课堂教学设计 主备人：兰凯旋课题5.3.2命题第 3 周第 1 课时教材分析知识与地位1了解命题、定理的概念，并能区分命题的题设和结论；2了解真命题、假命题的概念，能判断简单命题的真假.教学重点命题的构成及命题的真假 考点分析命题的构成及命题的真假找出某一命题的题设和结论学情分析知识和能力的储备初步了解命题的概念、命题的构成及真假命题通过本节课的学习，培养概括能力和辩证思维能力和逻辑思维能力教学难点找出某一命题的题设和结论教学目标学科维度通过本节课的学习，培养主体意识，渗透讨论的数学思想及思维的灵活性和广阔性教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、复习反馈： 1如图，D=EFC，那么（ ）AADBC BABCD CEFBC DADEF2如图，判定ABCE的理由是（ ）AB=ACE BA=ECD CB=ACB DA=ACE3.如图，已知：A1，C2。(4分)求证： ABCD。二、新知导学1.自读课本第2022页文字，用红笔圈划重点内容、关键字2.请大家完成下列填空（1）_的语句，叫做命题；（2）命题由_和_两部分组成，_是已知事项，_是由已知事项推出的事项；（3）命题常可以写成“_”的形式，_后接的部分是题设，_后接的部分是结论；（4）_的命题是真命题，_的命题是假命题；三、针对练习练习11.下列语句中，不是命题的是（ ）A两点之间线段最短 B.对顶角相等 C.不是对顶角就不相等 D.连接A、B两点2. 以下语句哪些是命题，哪些不是命题？两条直线相交，只有一个交点( )直线a与b能相交吗?( )连接AB( )作ABCD于E点( )三条直线相交，有三个交点( )练习2把下列命题写成“如果，那么”的形式，并说出题设和结论。1、两直线平行，同位角相等。 _ 2、负数都小于0。_3、等角的余角相等。 4、异号两数相加得负数。_5、平行于同一直线的两条直线平行。_6、ABCD，垂足是O，AOC=90_练习3 1、判断下列命题是真命题还是假命题，并说明理由。（1） 两个锐角的和是钝角。（ ）（2） 点P到A、B两点的距离相等，则P是线段AB的中点。（ ）（3） 不相等的角不是对顶角。（ ）（4） 若1+2=90，3+2=90，则1=3（ ）（5） 同位角相等( )复习平行线判定定理和性质定理为学习新知命题。通过阅读课本让学生自主探究命题形成及分类，培养学生的自学能力。教师适当讲解强化新知。借助习题巩固新知借助习题巩固新知借助习题巩固新知板书设计5.4命题、定理、证明1、命题：2、命题的组成：3、命题的形式：如果那么4、命题的分类：教学反思通过本节课的学习，培养概括能力和“观察猜想证明”的科学探索方法，培养辩证思维能力和逻辑思维能力通过本节课的学习，培养主体意识，渗透讨论的数学思想及思维的灵活性和广阔性达标检测内容：命题姓名： 班级： 分数： （分值：每题2分） 1、下列语句是命题的有_如果L1l2，l3l2，那么l1l3 过点B画直线l的垂线若ab，则a2b2 AB平行于CD吗？2、下列命题中真命题的是（ ）（A）邻补角互补 （B）两点之间，直线最短 （C）同位角相等 （D）同旁内角互补3、下列命题中是假命题的有（ ）（A）直角的补角是直角 （B）钝角的补角是锐角 （C）垂线段最短 （D）同旁内角互补4、下列命题是真命题的是_(1)如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角 (2)相等的角是对顶角(3)如果ACBC，那么C点是AB的中点 (4