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文档简介

教学资料范本幼儿主动学习手工制作的教育方法编 辑：_时 间：_手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动.一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作.幼儿抱有浓厚的兴趣。它是培养幼儿动手、动脑.启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力.直接用手操作简单工具.对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造.制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯.对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一、意图阶段的指导意图制约着一切行为的方向和途径。而幼儿早期的手工制作多为自发型.就是玩耍。如幼儿拿到一张纸.把它撕成碎片.原先并没有想到要用纸做个什么东西.只是出于好奇.折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状.看到纸的变化.使幼儿对活动产生了莫大的兴趣.但其意图是不明确的。因此.教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。1、创设环境.激发兴趣。在开展折纸教学活动中.首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉.我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞.用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”.和幼儿起名为“青蛙合唱团”。用红色的纸折出各种花.用黄色的纸折出美丽的小金鱼.还有 “鸟的世界”等等。一一装饰在室内.有的小朋友高兴的说：“老师.我们的活动室真漂亮。”有的说：“老师.快教我们折纸吧！”幼儿在这个时候兴趣被调动起来.萌发了折纸的愿望。2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的.因而要多为他们提供与材料充分接触的机会。如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中.了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种
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