《莲叶青青》教学设计2.doc

小专题教学设计：莲叶青青教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文。 2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。二、教学重点：把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。三、教学难点：引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。四、研究专题：阅读教学中学生感悟能力的培养五、教学准备：多媒体课件。学生课前搜集有关荷花的诗句。六、教学过程：第二课时一、创设情境 谈话导入 1、揭题：（课件出示莲叶图）同学们，这一池青青的莲叶，曾引许多的诗人为之赞叹，如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。如：出淤泥而不染，濯清莲而不妖。古人像这样歌咏荷花的诗句不少，但都不是我要找，反而眼前渐渐地浮现出的祖母那慈祥的、淡淡的笑脸板书：祖母，使我心头涌出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们就再一次走进课文莲叶青青，到字里行间去寻找答案，解答同学们上节课提出的问题。2、齐读课题。二、整体阅读 把握重点 学生自由读课文，看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？板书：感动什么事让我如此感动？三、品读2-4自然段 体会喜爱 1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？你是从哪儿体会到的？ 2、学生汇报： 当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。） 当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。） 当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。请注意句中的动作词。你认为哪些动词用得最好？好在哪里？你能通过朗读展示出来吗？相机板书：爱莲 【过渡：最能表现祖母喜爱荷叶的句子是-】（大屏幕出示） 相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”你认为哪些词用得好，好在哪里。 学生评读。 看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”。 相机板书：十分 再练习朗读，体现对关键词语的理解。3、引读24自然段，思考：读到这儿，感动我的是什么？ 从荷花种植、生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是特别喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。 可是这一年的夏天，祖母做出了一件让我们想不通的事。四、品析5-7自然段 体会关爱 1、大屏幕出示阅读提示，请生读。（1）仔细阅读读课文5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？（2）用自己喜欢的符号标出重点语句，读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？2、小组学习， 教师巡视。3、全班交流 ，适时点拨。（随机交流。学生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文。）A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示） （1）、请生读。 （2）、交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（3）、看图想象：这个孩子的疮到底有多严重？（全班交流）小孩满头都是又红又肿，又痛又痒的疮，严重得让人吃惊，可能祖母这么大年纪了，也很少见过这么严重的疮。所以令祖母吃惊得“丝丝地吸着冷气”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个（）的老人。 板书：心地善良（4）、有感情地朗读。【过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？】B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”（大屏幕出示）（1）、指名读，谈你为什么这样读，从中你体会到什么？齐读。板书：剪叶 治疮（2）、老师来引读，孩子们反复读“祖母赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”这一句。尽管种藕时，奶奶弄得两手污泥一直到胳膊肘，可为了小女孩的病，她却尽管小莲叶快要冒尖时，奶奶百般呵护，可为了小女孩的病，她却尽管奶奶对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了治小女孩的病，她却C、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” （大屏幕出示）（1）思考：祖母说这番话时心里是怎么想的？从祖母的话中你读懂了什么？（祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。可见，祖母是一个（）的老人。板书：关爱他人 或乐于助人 （2）、你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？请生读。评议，再读。4、小结主要内容。师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你获得了什么启示呢？五、学习写法 拓展延伸 1、体会写法。【师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。】看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第段和第段）（大屏幕出示，音乐）指两名同学读这两个自然段。（齐读首尾段。）师：文章开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲