《树叶儿飘飘》教学设计.doc

树叶儿飘飘教学设计（音乐三年级）教材简解：歌曲树叶儿飘飘是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。目标预设：1、学唱树叶儿飘飘这首歌，能用优美、动听的歌声表达对秋田的喜爱之情，参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。 2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。 3、让学生初步掌握和认识全音符时值。 重点、难点：1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。2、切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。设计理念：秋天到了，树叶变黄了，一阵秋风吹来，一片一片树叶像一只只美丽的蝴蝶飘落下来，孩子们很感兴趣，这首歌曲用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生容易理解、掌握。我通过本次活动引导学生在音乐活动中感受到不同的情感体验，激发学生热爱大自然，学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。设计思路：用演唱歌曲形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐。用感受二胡独奏曲的形式，让学生了解二胡，喜欢它独具魅力的演奏风格。在唱歌曲树叶儿飘飘教学活动中，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学过程：一、感受音乐，激发兴趣。1、播放二胡独奏曲八月桂花遍地开。2、师：这段音乐表现了什么内容？什么情绪？你们知道演奏这首乐曲的乐器叫什么吗？简单介绍二胡。3、再次播放乐曲。请学生听着音乐，哼唱旋律，还可以模仿二胡的演奏姿势。二、创设情境：1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2、朗诵并律动表现。教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。3、以此类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。三、学习新歌。过渡语：同学们，飘落的树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。 1、听录音范唱（课件动画），学生边听音乐边晃动身体。2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。3、揭题。师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫树叶儿飘飘。（大屏幕出示课题，歌词）。4、教师有感情地范唱歌曲，学生了解歌曲的内容。（教师根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。）荡 天空 燕子 衔 写 请 到南方去过冬落 草丛 蚂蚁 抬 送 让 去冬眠做好梦落 水中 小鱼 顶 赠 叫 下雨天看风景5、熟悉歌词，师带领学生有节奏地朗读歌词。（师生接龙，主要解决切分节奏这个难点。）6、学唱歌曲。师：这么美的歌词，想必唱起来会很好听吧！你愿意轻轻地唱一唱吗？再次播放歌曲，学生在心中轻轻哼唱，熟悉旋律，唱完后问是否有不会唱的地方，若有，则可以找班级中会唱的同学当小老师，进行教唱解决，若没有，则跟着钢琴进行演唱。7、学唱简谱。师：大家唱得真美，这么好听的歌是由哪些美妙音符组成的呢，一起来唱唱看，好吗？（师带领学生轻声哼唱简谱，对知识点进行讲解。若一次没有完整学唱，则再进行一次）8、歌曲处理并表演。（1）师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？学生讨论后回答（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。（2）师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。 四、拓展1、说说唱唱师：唱了这么久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编一下歌词呢？生小组讨论，进行发言，师带领学生进行演唱。如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！噢！这是树爷爷写给我的歌，让我们爱学习爱劳动。2、听听赏赏师：同学们唱得多动人啊，看来树爷爷真是一位无私奉献的老爷爷，他不仅把快乐和问候带给了小动物们，还让我们这样开心。其实，树爷爷还有一个神奇的本领，那就是把小树叶变成一幅幅美丽的画，你们想看看吗？