《感悟幸福》说课稿.doc

感悟幸福说课稿一、教材分析 1、教材地位与作用感悟幸福一框是九年级思想品德课第四单元“从这里出发”第一课内容。本课设计通过话说幸福、争议幸福、品味幸福、提升幸福等四个教学 环节使学生学会品尝幸福、在生活中体验着幸福，感受幸福，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。2、教学目标知识目标：通过教学，让学生学会发现生活中被自己忽略 的幸福，并认为幸福是要去发现和珍惜的。能力目标：培养学生善于发现幸福 、珍惜幸福的能力。情感态度价值观：“善于发现幸福、创造幸福”不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体，甚至和谐一个社会。3、教学重点体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。4、教学难点感受幸福，领悟幸福的真谛二、为突破重难点我采用的教学方法在教学过程中，我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法，注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步三、学法指导 为充分发挥学生的主体作用，在学习过程中通过探究活动“思维引导”、“创意空间“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思、分析归纳等多种学习方法。四 、学情分析当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。五、教学过程环节教师活动学生活动探究意图一、导入新课1、歌曲导入师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”1、学生齐唱祝你平安幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学习的热情。二、讲授新课（一）千姿百态的幸福1、“说说幸福”，让四位同学起来读P111-112的几个幸福体验。2、以“幸福”为话题，各抒己见。3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？1、学生阅读后分组进行讨论，并完成“填表”，我感觉到的幸福是 2、学生阅读1、 对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。2、 培养学生积极参与意识和合作意识。本环节通过阅读、理解幸福的含义。（二）关于幸福的争论1、以“何为幸福”为话题进行争论争论一、二、三2、引导学生阅读P113的“阅读角“1、把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛2、请一位学生站起来朗读，然后学生讨学习与幸福、金钱与幸福、成功与幸福的关系。本环节通过辩论、争议，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。(三）细细品味1、师：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的2、小记者调查：你觉得幸福的真谛是什么？1、学生品读短文P1142、同学之间相互交流，领悟幸福的真谛，并积极本环节使学生领悟到幸福的真谛，在生活中品尝幸福，享受快砾。（四）归纳总结1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。我们的很多幸福，都来源于他人的劳动和付出，来源于与亲人、师长、朋友的相处所得到的理解、信任和支持。因此，我们要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。珍惜每一次与他人在一起的日子，珍惜