苏教版小学语文四年级上册《习作5》教案.doc

习作5教学内容：苏教版四年级上册习作5：“的自述”,内容包括三部分：第一部分是习作例文小闹钟和小溪流的自述片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二：一是用“的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。设计理念语文课程标准在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此,在教学设计中,我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。教学目标1.读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2.领会本次习作的要求,采用“的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。教学准备教师：有关课件学生：每人带一件自己喜欢的物品。教学过程一、初读例文,感知写法1.学生介绍自己带来的物品。2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍小闹钟。3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。4.教师小结：把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书：自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。【通过学生说、听、议,组织学生交流感悟,明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物,使文章生动有趣,让学生在交流中感知自述的写法。】二、研读例文,学习写法1.学习例文小闹钟。(1)其实,老师介绍的小闹钟就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文小闹钟,想想：它是从哪些方面来介绍自己的?(2)学生交流,教师相机点拨。生：介绍了小闹钟的大小。师：请你读一读描写的句子(学生读)。师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。师：这是介绍小闹钟的构造,(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?（学生读：“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”)师：小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。生：还介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。师：在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)生：交流。师：用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。2.学习例文小溪流的自述。(1)指名读小溪流的自述,其余学生边听边想：小溪流的自述这篇文章又是怎么写的?(2)学生交流。(板书：心理)3.教师小结：同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨,使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候要展开丰富的想象,抓住事物的特点来写。】三、明确要求,练写自述1.明确习作要求。学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。2.开拓选材思路。(1)师：在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物?(2)学生交流,教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品3.指导写作。在这么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。4.学生习作,教师巡视指导。师：拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。【从亲身体验中选择材料,组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作,让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果的基础。】四、赏读习作