功在发明与创造上交教案2----张晓茹.doc

功在发明与创造教学题目：功在发明与创造教学对象：七年级教师：张晓茹教学目标：、知识与技能：了解某些发明以及这些发明给人类生活带来的便利和舒适。认识技术发展的关键是发明创造，知道一项发明的产生条件、实现的方式。、过程与方法：通过多媒体演示法、实验法、分组讨论法、小组合作，经历技术探索的探究过程，逐步提高技术探究的能力。、情感、态度价值观: 知道技术发展的关键是发明与创造，举例说明一些具体的发明创造的价值。体会发明与创造过程的艰辛曲折，逐步养成不怕困难、不屈不挠的精神品质。发明创造并不是遥不可及的事情，只要善于观察，发现问题，掌握一定的发明方法和相关知识，人人都能成为发明家。课前准备：、教具：视频短片、多媒体课件、教材、回形针、别针等、学具：笔、本、书、分成四小组，选定组长教学时间：1课时（45分钟 ）教学设计：、教学重点：通过介绍一系列的发明创造，阐明发明产生的条件、实现的方式，使学生明白发明创造对于人类生活的重要意义。 、教学难点：对发明创造意识的引导和发明创造技法的渗透。教学过程：（一）、导入新课：（3分钟）利用“技术小探索”导入本节课，直观地说明技术发展的关键是发明与创造教师：给大家做一个演示：曲别针在用来夹纸的时候，经常把纸划破问：同学们想一想怎么改进这个曲别针，才能使纸不被划破呢？学生1：略学生2：略学生3：略教师：同学们提出了两个可行的方案，一是可以把这两端向外掰一些，二是可以把这两端做成圆珠型，这样解决了划破纸的问题，那么这个改进就属于发明与创造。这节，我们就来学习第二节功在发明与创造。（幻灯片功在发明与创造）（二）、学习新课：（39分钟）、形形色色的发明：（6分钟）教师：好多发明与创造其实就在我们的生活当中。比如说同学衣服上的拉链，拉链是美国人发明的，它曾被称为20世纪最伟大的发明之一。问：同学说一下哪些地方用到这个拉链？学生：略学生：略教师：同学说得很好，这个看起来简单的拉链给我们的生活带来了很大的方便。（幻灯片许多看似简单的产品却能够巧妙地解决问题，例如：拉链，你还知道哪些发明，它给我们的生活带来了哪些方便呢？）学生：略学生：略教师：这些发明给我们的生活提供了方便，但是，是不是每一项发明都像刚才讲过的那些发明一样，一问世就会被大家所接受呢？请同学们阅读教材内容，畅所欲言：想一想：（）、比如说：（幻灯片电熨斗、肥皂），大家现在都用对吧？但是刚发明电熨斗和肥皂的时候，就没人买，为什么？（）、原来的铁路系统是单线的，有人发明可以让快车在慢车的车顶开过，能将铁路线的客运量提高一倍。为什么没采用啊？学生活动：学生：因为那时人们的家中还没有电，等到后来有电的时候，人们就纷纷购买了。学生：4000年前就有了肥皂，那时人们买不起,直到19世纪20年代,肥皂才成为大多数人买得起的日用品。学生：太危险了，所以没被采用。教师：同学们回答得很好，一项发明的产生往往会遇到这样或那样的问题。这些发明就是命运坎坷的发明，所以我们同学要搞发明创造的时候就不能脱离实际。教师：以上这些形形色色的发明，反映着技术进步的历程。人类的进步与文明，是建立在无数发明的基础上的，发明正是人类的知识和智慧的结晶。、发明产生的条件：（10分钟）教师：在日常生活中，我们每天都在感受发明带给我们的方便和舒适。比如说老师穿得高跟鞋，知道高跟鞋是怎么产生的吗？学生：不知道教师：给同学们讲一讲高跟鞋的故事，相传15世纪的一个威尼斯商人娶了一位美丽迷人的女子为妻，商人经常要出门做生意，又担心妻子会外出风流，十分苦恼。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发，立刻请人制做了一双后跟很高的鞋。因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人认为妻子穿上高跟鞋无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里。岂料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，路见之人都觉得穿上高跟鞋走路姿态太美了，讲求时髦的女士争相效仿，高跟鞋便很快盛行起来了。另一说是法国国王路易十四，特制了高跟鞋，以抬高王者的高度。按时下的说法，他身材矮小，属于“三等残疾”。高跟鞋的发明是由于商人和王者的需要产生了，教师：同学们再请看（幻灯片爱迪生与白炽灯）一段视频（5分钟），大家看视频的时候请思考这样一个问题（幻灯片思考：一项发明的产生应该具备哪些条件呢？）分组讨论。各小组代表发言：略教师：个小组的同学从不同的角度回答了发明产生的条件，总结（幻灯片：发明产生的条件1源于某一时段社会或个人的需要 2离不开发明者个人的艰辛探索和创造性的思维 3需要相关知识的支持）教师：所以同学们一定要学好基础知识，学会动手，主动思考，去实现你的美好设想。、发明实现的方式：（22分钟）（幻灯片有人说，发明创造是发明家的事，与中学生无关，你同意这种观点吗？说说理由。）学生：不同意。学生：略。教师：不同意，那么老师给大家介绍几种发明的启示（幻灯片“十二”聪明法加一加减一减扩一扩缩一缩等）教师解释：加一加：是指在现有的事物上添加一些东本，如加高一些，加厚一些，增加时间和次数等等，从而导致创新的发明线索。想一想：生活中的哪些物品是由此方法发明而成的学生活动：学生：略学生：略教师：生活中有很多物品是利用了这种发明方法，比如科学家伽利略发明望远镜就是这样的，当时欧洲有一个磨镜片的工人，有一次，他偶然把一块凸透镜与一块凹透镜片加在一起。他透过这两片镜片向远处一看，“啊！远处的景物怎么移到眼前来了？”他惊讶得大叫起来。这个发现，后来给科学家伽利略知道了，他对这个无意之中“加一加”而成的事物进行了研究，终于发明了望远镜。望远镜的发明，使人们的眼睛能看得更远。还有铅笔橡皮橡皮头铅笔电视电话可视电话等等教师：减一减：是指在现有事物上进行删减、减少、去掉、拆散等活动，如减少时间或次数，降低一些，减轻一些，省略一些，取消一些，等等，从而导致创新的发明线索。扩一扩：是指在现有事物上进行删减、减少、去掉、拆散等活动，如减少时间或次数，降低一些，减轻一些，省略一些，取消一些，等等，从而导致创新的发明线索。小组探讨：生活中的哪些物品是由减一减、扩一扩的方法发明而成的呢？各小组代表发言：略教师总结各小组的发言，分别给出评价。教师：用减一减的方法发明而成的东西很多，刚才同学的回答都很好，还有比如说：爱迪生发明灯泡时调换了1600多种材料，都失败了，最后从灯泡中“减”去空气，才获得了成功。隐形眼镜等等都是减一减的方法而成的。教师：那么用扩一扩的方法发明而成的比如说：有一个中学生在雨天和人合用一把雨伞，结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩一扩”，就设计了一把双人伞，扩大了伞面，并且呈椭圆形，人们称它为“情侣伞”，畅销于市场。教师：所以有关中学生小发明创造的例子很多，这就告诉我们，只要我们善于观察生活，从中发现问题，提出问题并解决问题，同学都有可能成为小发明家，不仅给我们的生活带来极大的方便，也会给你带来财富。问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？那么结合老师给同学们讲解的发明方法，给同学们分钟的时间，请同学们设计（幻灯片创新作品：能让色盲者看见的红绿灯）分组讨论：（5分钟）各小组代表发言：略教师总结各小组的发言，分别给出评价。改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。、发明的保护：（1分钟）教师：那我们耗费人力物力财力艰辛探索出的发明，如果被别人窃取怎么办？学生：申请专利。教师：对，为了维护发明者的权益，人们建立了专利保护制度。这就是发明的保护。（三）、总结：（2分钟）教师：这节我们讲了这么多的发明啊，创造啊，他和技术到底是什么关系啊？学生：略学生：略教师归纳小结：这节课我们学习了技术发展的关键，发明与创造，了解了形形色色的发明，知道了发明的保护制度，希望同学们重点掌握发明产生的条件和实现的方式。（四）、作业安排：（