《7、大熊猫》教学设计.doc

7、大熊猫教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、能力目标：有感情朗读全文。3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：【激趣导入：】师：孩子们上一节课我们认识了一位好朋友，它是谁啊？（大熊猫）听到你们这么大的声音喊出它的名字，我就知道你们特别喜欢大熊猫，对不对？现在请你们伸出小手指，和老师一起来写出大熊猫的名字吧！好，孩子们，我们一起和它打个招呼吧！你们真是有礼貌的好孩子，老师要告诉你们一个好消息，动物园里的叔叔阿姨要在我们班级选一些孩子给大熊猫当小小解说员，你们想当吗？叔叔阿姨们派了熊猫博士来考考验你们，听清楚：（小朋友们要想当大熊猫的解说员，必须要闯过三关，你们能做到吗？）【新授】一、第一关：生字、词语关1.接受熊猫博士的考验（出示词语、生字）师：在这些词语中，“动物”的“动”字，是本课中要求我们会写的字，说一说你是怎么来记它的？（两个字合在一起成新字）你还有哪些好的识字方法吗？(问同学，问老师，问爸妈，看拼音，查字典)非常好，希望同学们在我们的生活中，也能够与更多的生字宝宝做朋友，好不好？二、第二关：朗读关。师：第一关，同学们完成的非常好，希望同学们，在第二关能够完成的更加出色。有没有信心？请大家自由朗读课文，要求把生字、词语读准确，一定要让熊猫博士满意啊！1.指名读第一自然段。师：我们课文的第一自然段，写的就是大熊猫的最吸引人，最可爱，谁能够读出大熊猫的最可爱。 （指名读，齐读）2.第二自然段 (大熊猫可爱的外形)1）师：孩子们，大熊猫到底哪儿可爱啊？谁来说一说？请大家读读第二自然段段，看究竟大熊猫长什么样子。自由练习朗读课文。2）说一说大熊猫的特征。（出示大熊猫图片）师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？（相应板书：胖胖的）生：胖胖的。师：板书“胖胖的”。师：同学们观察一下，这个词有什么特征？师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？ （板书：短短的、圆圆的）师：你还知道哪些这样的词吗？师：大熊猫还有哪些特征？（板书：毛茸茸） 你喜欢什么小动物或植物，可以用ABB式的词语来形容一下吗？师：状物文章的写作顺序一般有从整体到局部。师：你们喜欢大熊猫吗？那谁能来读一读第二自然段？（指名读，齐读）师：哪位同学能够为大熊猫的外形来当解说员呢？3.第三自然段（生活习性）师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?然后同桌之间互相说一说，大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？ 1）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）长大呼呼大睡（板书：长大爱睡觉）2）、寓学于练：（出示课件）读一读，说一说：大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中_来_去，迷了路。小鱼在水中_来_去做游戏。小狗在院子里_来_去，找骨头吃。.3）指导朗读师：哪位同学能够为大熊猫的生活习性来当解说员呢？4.第四自然段。（最爱吃的食物）师：小朋友们，大熊猫扭动着胖胖的身子去干什么呀？（找东西吃）它喜欢吃什么？（新鲜的竹叶、竹笋）是什么样的竹叶和竹笋啊？（新鲜的）那它是拿着一根竹叶和竹笋吃的吗？（抓着一大把）读第四自然段。师：哪位同学能够为大熊猫的这一习性来当解说员呢？三、第三关：做一名真正的小小解说员。师：下面真正考验大家的时刻到了，谁能够完整地把大熊猫的特点解说给大家听呢？1.先同桌之间练习说一下，再汇报说。2.（欣赏大熊猫图片）孩子们，你们真棒！现在你们已经是合格的解说员。恭喜你们顺利通过熊猫博士的考验！【盘点收获、激发情感】师：好啦，孩子们，大熊猫可爱吗？你们喜欢它吗？同学们，大熊猫非常可爱，是我们国家的“国宝”，是我们的好朋友，可是，现在大熊猫的数量在逐渐地减少