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摘 要：现今大多数人对教育教学的研究对象的目光对准了城市的学生，忽略了农村中小学学生。由于处于偏远山区这一独特的地域特点，我所任教学校的学生学习习惯与县城中小学学校的学生有着巨大的差别。怎么结合学校所在的地域、学校自身条件和学生实际状况来提高初中历史教学效率，这是农村中小学校历史教师必须认真研究的课题。关键词：历史教学 学情分析 精心备课 选择内容 灵活教学 如何依据学情开展初中历史课堂教学同心县王团中学 余 宁课堂教学是中学历史教学的一个主要形式，为了提高教学效率，教师必须在备课、组织课堂教学、作业设计等等方面作深入细致的研究，让学生在教师的指导下有效的学习，获取更多的知识。我结合我自己的教学过程中得到的经验，浅谈一下如何结合学生的学情状况开展教学。一、结合学情，精心备课教案，教师能否上好一节课的基础。我认为上一节课之前必须要明白了解到学生必须掌握哪些知识、学生要进行哪些练习等方面。因此我们当老师的必须要根据教学大纲精心设计教学内容和教学过程。我在教学过程中发现我所在的学校同心县王团中学由于处于农村，因此学生基础较差，学习主动性也较差，学生的基础知识也匮乏。但是，农村学生的生活见识多。比如我在讲述原始农耕这一课讲到耒耜时，很多学生都能脱口而出耒耜和我们现在的铁锹一样。这是城市里的学生答不出来的。因此，我们一定要从实际出发、结合学生的实际，充分发挥学生的优点、提高学生兴趣的角度去备课，举例子要针对生活提出。教学内容以基础知识为主，所讲授的内容要与学生紧密联系在一起，引导学生从生活中发现问题，以获得有关知识，同时提高学生的自主学习能力。备好教材的重要性不言而语。然而在实际情况中，我发现大多数老师都非常排斥写教案。从客观实际来说,写教案确实需要很多的时间,导致教师的工作量巨大,忙得几乎没有时间去整理自己的教学设计、教学思路。然而在我看来,写教案能使自己的教学思路不那么教条化、教学策略明析化、教学信息资料化。如果丢失了备课这一环节,损失无疑是巨大的。 在我看来教案不要写的太过形式化,选取自己认为有价值的内容来写,比如教材的重难点、教学反思等方面自己的理解,对自己设计的精彩的情节进行创设。熟悉的教程自己则可以粗线条提纲式的列出,没必要花费过多的时间和精力去详细的写。只要自己能看懂、能过得去就行。精心的备课,追求的是实实在在、能结合学生自己的情况去写。二、根据学情、选择内容选择教学内容，必须根据学情来展开。学情的前提，充分了解学情。确切的来说，学情的提法，并不是现在才提出来的。以前，我们教师对学情重要性的了解，只是停留在有所认识的层面。教师的教案，过去也曾经出现过“三备”的说法备教材，备学生，备教法。可是，在教学设计和教学中，我们教师以前是怎么了解学情的呢？了解到的学情到底是怎样的呢？我们教师认识的学情，同教学设计、教学内容的选择、教法的组织、同课堂实际教学又有怎么样的关联呢？不得不承认学情这方面的研究，以前教育工作者几乎都不太了解，自然而然也不会太了解。我和我所在学校的老师经过沟通后发现大多数老师几乎不做学情分析，只有少部分老师有做学情分析的习惯，但是做过学情分析的老师了解学情的手段比较单一简单，基本上只是一种经验似的判断。 而且只是三言两语片面的武断的经行分析。很显然这样的学情分析，是不够的，不到位的，和教学内容的联系完全没有。我认为如果学情分析不具体到每节课学生已经懂了什么、能学到什么、掌握什么是很难组织起有效的教学的。 三、配合学情，灵活教学 2011版的教材内容透露出学科教学时要改变学生的学习方式、转变学生的学习思路，历史课教学也是如此。改变原有的单纯的被动的接受式的学习方式，形成旨在完全调动、积极发挥主观能动性的学习方式，我认为这是历史课教学改革的重要任务。 注意力不集中、小动作过多导致学习效率低下，这是偏远山区农村中小学学生的一大特点。因此，必须要使中学生集中注意力，调动学生的学习兴趣，促进学生学习积极性，这样才能提高课堂教学效率。教师要恰当地运用各种教学技巧，结合学生的实际情况组织教学。秩序井然是课堂有效教学的重要基础。我在我的教学过程中发现，大多数农村学生的主动学习的能力差，上课不认真听讲、注意力不集中、随意回答问题等等不良习惯。有些女教师甚至连基本的课堂纪律都无法维持，因此必须要对这些学生严格要求。当他们违反课堂纪律的时，教师必须要给予严厉的批评，促使他们养成良好的习惯。另外，老师必须肩负更多的责任。经常肯定学生的进步，有进步的学生应立即给予奖励，多向学生微笑，口头赞扬同样能产生非常好的效果。农村学生虽然基础较差，但是思维比较活跃，好奇心旺盛等心理特征。历史学科是一门提醒教育人们铭记历史、以史为鉴的学课。不得不承认的是历史学科是一门枯燥无味的学科。因此我认为必须要采取灵活的教学方式来教学。学情的了解，不是指对学生的基本情况的了解，而是指针对某一节具体的课，去探测