观察物体（一）课堂实录莫爱珍.doc

观察物体课堂实录与分析二（4）班 莫爱珍教材内容：人教版小学数学二年级上册68页例1及做一做。教材分析:观察物体是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。学情分析：（1）学生在此之前认识了长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形及相应的平面图形，对这些图形的基本特征有初步的认识。（2）学生的年龄小，空间想像能力比较差，所以要从不同位置观察大量的实物，使学生获得一定的感知，然后慢慢过渡到图形，即由观察过渡到想像。指导思想：从学生的身边取材，贴近学生的生活实际，便于调动学生的积极性。以各种活动贯穿整节课，使学生在活动中积极参与、主动探究、促进自身能力的发展。教学目标:1、知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的；（2）能正确辨认从不同的位置观察的简单物体的形状，初步培养学生的空间观念；（3）培养学生的操作能力，观察、想象、判断、推理的能力，发展学生的空间观念。2、过程与方法：经历从不同位置观察物体形状的过程，通过体验初步感知局部与整体的关系。3、情感与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系；（2）培养学生初步的倾听习惯和评价意识。教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。培养学生的空间观念。教学准备：小熊娃娃、小熊图片、一个正方体、一个球、课件。教学过程:一、 游戏引导复习，情境导入课题。1、 做识别方向游戏。师：二（4）班的同学生：嘿嘿。师：你们以自己为中心，听口令用手指出你的方位，行吗？生：行。师：起立。老师说指前面（师做手势动作），你们就说前面前面前面（做动作），会了吧？师：指前面、指左面、指右面、指上面、指下面、指右面、指左面。生：依次做出相应的动作。2、辨别左手与右手方向。 师：谁来告诉大家，你是如何区分左手和右手的呀？ 生1：我用左手压书，右手写字。 生2：我用左手拿碗，右手拿筷子3、检测左手与右手。（教师说出指方向，学生开火车做相应的动作。）师：下面我来说，大家来做动作。师：这一列火车准备。举右手、举左手、拉左耳、拉右耳、伸左脚、伸右脚生：开火车按要求做相应的动作。4、肢体动作小结，导入新课。师：我来做动作，大家来说。生：举右手、摸右耳、伸右腿，举左手、摸左耳、伸左腿。师：呀，我知道了。右手、右耳、右腿就在这边，举左手、摸左耳、伸左腿在这边（做动作）。今天，我们就运用这些知识来观察物体。（出示课件：观察物体）师：一起读（课题）（以游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。同时，游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程中同学们初步感悟到方位的初步知识，为下面的上课做了基础性的铺垫。）二、观察实物，探索新知。1、4人小组合作，观察小熊。师：刚才老师叫组长把漂亮的小熊放在你们的桌子上面，看，喜欢吗？生：喜欢。师：掌声欢迎它。生：（拍手）师：下面，我们4人小组一起来观察小熊，观察要求：静静地观察。你坐在小熊的哪边，你看到了小熊的哪里？2、小组汇报观察结果。3、转小熊的方向，再次观察。师：如果还想看到小熊的其他两个面，怎么办？生：把小熊转一转。师：好，转小熊再次观察。现在你又坐在小熊的哪边，你看到了它的哪里？4、小组汇报观察结果。5、分析感知师：为什么同一只小熊，你们看到的形状却不同？生：观察的位置不同，看到物体的形状是不同的。（课件出示）6、 观察教师的小熊，出示图片加深理解。师：老师这里也有一只可爱的小熊，来，一起看过来。你们在小熊的哪边？看到了它的哪里？生：前面。师：（出示图片）问：这几幅图中，哪幅图是你在前面看到的？师：根据学生的回答，教师依次出示相应胡图片，并板书：正面、左侧面、右侧面、后面。（教师积极配合学生的观察，并组织好课堂观察的活动，让学生在探索中得到掌握。）3、 观察图片，体验拓展。1、 教学例1.（课件出示例1）. 师：这里有几个同学也来看小熊，下面这些图分别是谁看到的？2、 观察车。师：刚才我们一直在观察小熊，下面老师带你们出去看一看，好吗？车来了，起立。（听音乐拍掌：春天在哪里）师：到了，请坐。这三个同学在观察小汽车呢！他们看到的汽车会是一样的吗？为什么？（因为他们站的位置不同）师：这幅图是谁看到的？3、 观察照片。（出示课件）师：他们玩得可高兴了，小明也拍了几张漂亮的照片，想看吗？生：想。师：小明是站在同学们的哪边拍的？请大声地说出来。（学生随着乐曲看照片说）师：小明拍的照片漂亮吗？4、 观察茶壶。（课件出示）师：同学们玩累了，来到了茶室休息一下，这几个同学在茶壶的不同的位置，他们看到的茶壶会是怎么样的呢？问：淘气看到哪幅图？兰兰、小红呢？师：他们继续认真观察，哪幅图是淘气看到的？小红弯腰从上面看下来，她看到哪幅图？5、观察茶杯。（课件出示）师：杯子也很漂亮，那杯子的地方是谁看到的？第二幅图、第三幅图、第四幅图呢？7、 观察电视机。（课件出示）师：他们回到家里看电视了。弟弟看到哪幅图？爸爸、姐姐呢？师：爸爸是从电视机的那个方位看到的？姐姐呢？弟弟呢？（大胆地用学生熟悉的车、照片、茶壶、茶杯、电视机等作为观察的素材，让学生倍感亲切。在这片段中我设计了“学生观察身边照片”这个环节，让学生亲身体验到观察的角度不同，看到物体的样子不同。之后在让学生通过实物观察，自己去感知去发现，从形象到具体，让学生亲身体验到观察的角度不同，遵循儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。）四、巩固总结，互动提高。1、小结。师：这节课我们学习了观察物体，（贴课题纸条）我们观察了什么呀？生：小熊、车、照片、茶壶、茶杯、电视机。师：我们知道了：要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察，从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 2、知识拓展。师：请同学们闭上眼睛想一想，在我们的生活中，数学里有没有这样的物体：从它的前面、后面、左面、右面、上面、下面来观察，它都是一样的？问：有没有呀？生：正方