4.28,朱文,客户：谷塑,小雪,探讨新课程背景下游戏教学在初中化学课堂教学中的应用,2300字符(1)廖.docx

探讨新课程背景下游戏教学在初中化学课堂教学中的应用摘要：本文阐述了游戏教学方法的功能作用，探讨了新课程背景下游戏教学在初中化学课堂教学中的应用。关键词：游戏教学；化学；教学在新课程改革的背景下，我国开始全面实行多样化的教学方式，其中游戏教学方法就是其中的一种，由于游戏具有一定的趣味性，深受学生的喜爱，教师利用游戏的趣味性特点将其引入到化学课堂中，并与教学内容相结合，可以充分的调动学生学习的兴趣，让学生在游戏中获取知识，最终取得良好的学习成绩。1游戏教学的作用 1.1激发学生的情感，促进认知发展 由于游戏本身具有一定的趣味性，可以充分的调动学生的情绪，学生通过在游戏中的一些信息元素，可以加深对这些信息元素的印象，进而可以提高学生的记忆力。在游戏的过程中，可以让每个学生都能充分的展示自己，通过这样可以帮助学生发展自己的想象力。在游戏教学时，学生通过所展示的图片与信息相结合，同时在学习的时候可以进一步的发展自己对图式的认识，使得学生在认知结构可以进一步完善起来。 1.2促进学生向社会化发展 在游戏教学时，可以让师生之间、学生与学生之间友好的感情等形成一种良好的心理氛围，其大大缩短了大家之间的距离。而且在游戏教学中渗透教学内容，可以有效的促进师生之间、学生之间产生一种很有默契的交往活动，这也是学生在课堂中学习社会交往的最好方法1。 1.3使学生在自我评价的方式多样化在游戏教学时，学生在各自的角度和侧面进行观察，就会产生一些矛盾和冲突，进而使学生从外部评价逐渐转变成自我评价，可以不断的提高学生自我评价的水平。在游戏结束后，教师和学生可以一起对所做的游戏进行评价总结，使学生的自我评价方式具有多样化2。2游戏教学在初中化学课堂中的应用 2.1以游戏的方式导入新课 由于每节课之间都会有几分钟的休息，所以下一节课在刚开始上课的时候，学生大脑还处在特别兴奋的状态，这时候将化学游戏引入到课堂中，可以快速的吸引学生的注意力，也可以让学生迅速的进入到学生状态。例如：在学习金属与金属矿物的时候，教师通过设定一个谜语：猜化学灯谜-打一化学元素名称。通过猜谜语的形式，将学生引入到课堂中。在课堂中所引入的游戏时间不能太长，否则将会对学生造成主动性学习兴趣消失，其所设置的游戏内容要稍微简单一些，既要与学生个人经验紧密连接在一起，又要让学生产生一定的认知3。 2.2以游戏方式让学生理解概念 在学习新课的时候，教师可以适当的给学生安排一些游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，而且还可以使课本上的理论内容动起来。学生在进行游戏活动的时候，或多或少都会注意到一些节奏内容的互相交替，从而可以有效降低难度，使学生进一步对所学知识加深记忆和理解。例如：巧记化学元素符号游戏准备：教师需要在课前准备好元素名称和元素符号相关的卡片教师：同学们，在上课之前，我们先玩一个有效，请你们根据我手中的卡片，看见元素符合的请说出元素名称，看见元素名称的请说出元素符号，如果答对了，就可以得到这张卡片。教师：K学生1：铜教师：不对，请其他同学在猜一次学生2：钾教师：回答正确！这张卡片给你。教师：钛学生：Sc教师：回答正确！这张卡片给你. 通过在这样的方式，可以将27中常见元素符合和名称让学生进一步的加深记忆。在教学中，不能为了让学生轻松才可以安排游戏。但在课堂教学中应用游戏教学方法，可以帮助学生加深记忆，使教学课堂氛围变得轻松快乐。教师应根据不同的教学内容设置不同的游戏教学，其要有针对性的设计，这样才能更好的帮助学生学习化学知识。 2.3以游戏的方式给学生留下回味的空间 从心理学中可以看出，一节课45分钟，在临下课的5分钟，学生已经很疲劳、情绪不高等。所以，为了让学生在整节课堂中情绪比较高、兴趣浓厚，教师可以在最后设计一个教学有效，使这节课在结尾的时候进入下一个新目标，这样学生就会很期待下节课快点到来。 2.4以游戏的方式巩固知识当临近下课的时候，学生的注意力就会比较分散，而且注意力也不集中，此时，教师可以通过有趣的有效活动，可以让学生迅速注意力集中起来。例如：对化学式式的书写-用接龙方法，写出自己所学过的物质化学式，让每一组的第一位同学开始.依次循环，要求每次只能写2个，时间定为2分钟，以小组为单位，最后看那个小组书写的个数比较多，正确率高，每一个正确的得2分，看最后那个小组的总分比较多，就会得到一份纪念品，而总分低的小组就要接受小小的惩罚。3化学课堂中游戏教学应注意的事项在初中化学课堂教学中，教师应该根据教学内容有针对性的设计游戏活动，但需求在课前做好准备工作，在游戏的时候，要给学生讲清楚游戏的规则和各项要求，学生在游戏的过程中，教师需要关注每一个学生，如果有学生在参与的过程中遇到问题，教师应该在旁边给予学生一定的指导，在游戏结束后，教师和学生应用一起对所做的游戏进行评价总结。这样才能真正的体现有效教学的目的性。结束语总之，在初中化学课堂教学中应用游戏教学方法，不仅提高了学生学习的积极性，而且利用游戏的趣味性，使化学课堂教学氛围充满了乐趣，让学生在快乐中获取更多的化学知识，最终取得比较好的教学效果。参考文献：1肖峰.在初中化学教学中实施游戏化教学的实践研究D.天津师范大学,2012