《第四节 噪声的危害和控制》教案2.doc

第四节 噪声的危害和控制教案一、教学目标（一）知识与技能1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。2、通过课外活动，了解控制噪声的途径。（二）过程与方法1、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。2、通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。（三）情感态度与价值观1、初步了解乐音与噪声的区别，并通过 乐音与噪声间的辨证关系，渗透辩证唯物主义的教育。2、利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。二、教学重点通过课本，知道噪声的危害与控制。三、教学难点噪声的危害与控制。四、课时安排1课时五、教学准备录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。六、教学方法实验探究法、多媒体教学法、启发式教学法。七、教学过程新课导入：上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的一面呢？请同学说说。新课讲解：噪音的来源1、乐音与噪声的区别具体方案1）播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生：谈谈对两种声音的感受： 2）生阅读信息快递小结归纳从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。2、噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题1）噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。2）在你生活的周围有哪些噪声的例子？3）教室中的噪声讨论交流生：交流汇报。1）工业噪声工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声家用电器的运转声、脚步声、敲打声等2）学生自由发表：例如：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。小结归纳 工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。噪声强弱的等级和危害师：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。看书后并结合生活事例说说噪声对人是否有危害？生：对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁。对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等。小结归纳1）响学习、生活、工作，影响人的身体健康。2）不同声音级别对人的影响。控制噪声师：设问噪声有这么多的危害性，人们是如何控制噪声的呢？生：交流讨论归纳总结1）在声源处控制噪声减少或改变声源的振动。2）在传播途中控制噪声隔声、吸声、消声。3）在人耳处减弱噪声戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。我国目前采取的措施主要有以下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪(分贝器)；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。总结反思令人厌烦的噪声1、乐音和噪声物理学角度；乐音:波形上是有规律的。噪声:波形上是杂乱无章的。环保角度；乐音:令人愉快的声音。噪声:妨碍人