习作四 (2).doc

灵宝市第一小学 年级 学科教案设计课题我的收获主备人复备人教学目标笔下生花：从三个题目中任选一个写下来，和同学分享你的收获。教学重难点自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。教学设计复备一、明确习作要求：1、“ 熟了” 对应“畅所欲言”中甲同学讲的话； 2、“我收获了 ” 对应的是乙同学和丙同学说的话，同学们可将自己在“畅所欲言”中讲的写下来，进行修改即可； 3、“欣赏图画写一篇习作”：（1）要按一定的顺序观赏图画，要弄懂图画所描绘的是农村丰收后的场景，表达的是丰收后的喜悦. （2）同学要在图中所画的几个场景中选取一个自己感兴趣的场景，将自己想象成为其中的一个人物 ，设身处地再次进行细致观察，融入自己的想象和感受。（3）可借鉴拾穗的写作顺序：先交代背景，再重点描述人物；先说明画面上人物的形象，再记叙自己从画面上引发的推测、联想。（4）注意点面结合，避免只写“自己”，而不写 “全村”的现象。二、自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。三、用修改符号认真修改自己的习作，修改好后，认真誊写在作文本上。 习作范文：意外的收获 今天我意外的收到了两本书，这到底是怎么一回事呢?让我们来谈个究竟吧!今天爸爸很早就回来了，他坐在沙发上看电视的时候，我问他：“爸爸，今天我从信箱里意外的收到了一本书，是谁寄来的呀?”爸爸一声不吭居然当作没听见。我再次问了起来，他说可能是人家放错了。说完了就一人走到房间里去了。我越想越奇怪，总觉得这件事有点不对劲。于是决定跟踪爸爸去探个究竟，第二天我悄悄多在一旁，终于等到了爸爸，爸爸又塞了一本书在我的信箱，立刻心里有了一连串的问号：爸爸为什么给我买书?是不是做错了什么请求我的原谅?是不是终于，晚上爸爸回家了，我装作什么事都没发生，过了一会儿我问爸爸：“爸爸，我今天又受到了一本书，难道又是别人放错了吗”爸爸脸上显示出了不安，一时竟答不上来，我一看就看出来了，终于我忍不住了，问爸爸：“爸爸，你为什么要给我塞书，为什么”爸爸低声说：“你都知道啦!是这样的，我不小心把你最爱看的两本书弄丢了，所以我帮你买回来了，因为怕你生气怕你不高兴，所以就”我这才发现那两本书是真的不见了，但我并没有不高兴，而是原谅了爸爸。因为两本书丢了有什么关系，哪儿能比得上父子的感情阿!一早起来，我推开窗户，发现外面正下着小雨;一股略带潮湿的热浪扑面袭来，让我原本低落的情绪变得更加糟糕。早餐过后，妈妈冒着雨把我送到了学校，因为今天是拿成绩单的日子。我面无表情地走进教室，安静地坐到了自己的座位上。周围的同学都在交流着各自的成绩，个个喜形于色。虽然，我也早就知道了自己这次考得还不错，但是由于平时的成绩不够稳定，所以妈妈告诉我这次拿奖状肯定是没希望了。所以，我一点儿也高兴不起来。刘老师宣布完成绩后，就开始公布“三好学生”的名单。突然，一个熟悉的名字在我耳边响起，让我一时缓不过神来，好一会儿，我才确信自己真的得了“品学兼优”，这可真是太意外了!我高兴地接过老师手中那红红的奖状，心里了开了花。妈妈告诉我，这是老师对我进步的一种鼓励，让我绝对不能骄傲。我想，这是我上一年级以来