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文档简介

快乐的小公鸡教学设计（第一课时） 马 英教学目标：1， 运用多种识字方法认字14个。2， 读通课文，弄清楚文中的小公鸡都问了哪些小动物，它们都说了什么？3，读懂课文，悟出“帮助别人，就会得到快乐。”教学重点：认字14个教学难点：熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：ppt教学过程：一，谈话导入1，（课件出示小公鸡图片）师：孩子们，今天老师给大家带来了一个小朋友，快跟它打招呼。请你用一句话来形容一下这只小公鸡。2，课件出示快乐的小公鸡，齐读两遍3，板书课题。二，读通课文，了解大意，认识部分词语1，生自读课文，标出自然段序号标出不认识的生字。2，同桌互读，互帮互学生字，读通课文。3，是范读，听老师怎么读的。4，自由读文，边读边在课文中找出：（1）小公鸡都问了哪些小动物？（2）它们呢都说了写什么？课件出示：（ 老牛爷爷 ）说（ 帮助别人耕种田地 ）就会快乐。 （ 青蛙哥哥 ）说（ 为庄稼捉害虫 ）就会快乐。（ 蜜蜂姐姐 ）说（ 给花儿传播花粉 ）就会快乐。请生教读，其他学生跟读。5，课件出示词语：蜜蜂 姐姐 庄稼 害虫 帮助（1）生自读（2）指名读 （3）齐读（4）用“帮助”造句三，读懂课文过渡：孩子们不但会自己读课文，而且还很会听别人读课文呢！真厉害！马老师也想和你们一起读课文。1，师讲解双引号里的句子是说的话，外面的句子是旁白。2，师读旁白生读双引号里的句子，练读一个自然段。3，师生合作读3到7自然段。4，课件出示小公鸡提的问题：小公鸡怎样变快了的？5，指名回答，引导学生悟出：帮助别人，就会得到快乐。齐读两遍。四，识词认字1，出示剩下的词语（1）生自由读 （2）指名读，其他学生跟读两遍。 （3）齐读。 （4）游戏读2，出示带拼音的生字，生自由读，请小老师教读。3，出示去拼音生字，生
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