盐城市教育科学规划课题成果鉴定书.doc

盐城市教育科学规划课题成果鉴定书课题名称： 初中英语有效教学的标准与研究 课题类别： 初中英语 课题主持人： 顾灵涛 工作单位： 滨海县通榆中学 组织鉴定单位： 盐城市教育科学研究院 鉴定方式： 成果展示 鉴定日期： 二零一四年三月 以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社） 鲍里奇在有效教学方法一书时提到，老师进行有效教学到头重要的五种教学行为是清晰授课，多样化教学，任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率，为了更好地把握有效教学的理念，先来了解它的本来含义，所谓有效，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步9或发展，教学有没有效益，并不是指老师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，如果学生不想学或者学了没有收获，即使老师很教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学，因此有效教学是为了提高老师的教学效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学教学理念，确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性，有效性，策略性。多煤体网络技术在英语教学中的应用发表于校园英语2010年第10期，如何提高学生记忆英语词汇的效率发表于省教育学会一等奖，英语教学中实施有效教学的探索发表于师陶杯二等奖，提高农村中学英语阅读教学效率初探发表于市教育学会一等奖，在新课改下的农村英语阅读教学发表于省蓝天杯一等奖，中学英语教学中的几点反思发表于市教育学会一等奖，农村初中英语教学中学困生的形成及对策结题于市教课院，二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）学校教育的中心任务是教学，教学工作的主要形式又是课堂教学，所以研究改革课堂教学，努力提高课堂教学教学质量，对课堂教学进行科学的评价，一直是教育界的领导、教师最为关心的问题。所谓教学评价，就是以现代化教育理论的角度，根据一定的教育目标，运用科学的方法和相应的手段，对英语课堂教学过程进行价植判断，用课堂教学过程评价的导向、激励、鉴定作用促进教学水平的提高。 理解课堂教学评价的意义，研究英语课堂教学评价的内容和标准，掌握英语课堂教学评价的方法和步骤，通过课堂教学评价，在有比较、有指导的教学实践中，促进广大教师努力钻研教材，积极探讨教学规律，交流教学经验，从而有利于大面积提高教师的教学水平。通过对学生学习行为的结果、情感、技能等方面进行科学的评价，能客观有效地检验新的教学方法是否适宜，是否达到预期目的。科学的课堂教学评价方法，能对教学过程中教师的“教”和“学”做出客观的评判，更客观、全面地反映课堂教学的本质，从而为教学改革的鉴定提供了科学的依据。三、课题组核心成员名单序号姓名职务、职称工作单位对课题的主要贡献1孟宪娥中学一级滨淮初级中学课题研究方案2赵真诚中学一级条港初级中学有效教学理论成果汇编3胡越越中学一级滨淮初级中学师生有效教学调查4朱迎春中学一级滨淮初级中学教学案例及撰写论文5顾灵涛中学一级通榆初级中学有效教学评价方案的形成6陈招娣中学一级滨淮初级中学论文、案例集以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写：四、专家组鉴定意见鉴