创建小学数学高效课堂论文：教师应如何创建小学数学高效课堂.doc

创建小学数学高效课堂论文：教师应如何创建小学数学高效课堂课堂作为教学的一种主要形式，是学生汲取知识，提高能力，训练思维的主阵地。但是目前的课堂教学本身效益却并不高，加班加点现象在现实教学工作中较为普遍，造成学生学业负担过重，教师身心疲惫，往往事半功倍！因此，改变无效和低效问题，建设高效课堂成为当前课堂教学改革的首要任务。那么教师应如何在几十分钟的课堂教学中，使学生得到最大的教学效益呢？笔者认为应该从以下几方面入手。一、教师要细致钻研教材，这是提高数学课堂教学效率的基础“高效的数学课堂”要求教师充分理解教材的编写意图，准确把握教学目标，将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标有机结合起来，发挥教材优势，要创造性地利用教材，不断丰富教材内涵，充分挖掘蕴含于教材中的数学思想方法，把知识转化为学生的能力。教师要了解每个单元，每个课时在整个学期甚至整个小学数学阶段所占的位置和所起的作用。每个例题的设计意图是什么，包含了哪些知识点，要渗透哪些知识方法，练习要达到什么目的等等，这些都要求教师在备课时一定要十分清楚。二、教师要优化课堂教学过程，这是提高数学课堂教学效率的关键数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以高效课堂的重要环节就是充分调动学生的学习积极性，增强学生自我探究意识，并逐步形成探究能力。1.教师要创设民主、和谐、轻松的课堂氛围2.教学形式要灵活，教学方法要多样教学有法，但无定法，贵在得法。不同年龄段的学生有不同的思维认知特点，低年级学生偏向于形象思维，所以教学中要将教学内容形象化，增强学生的感官刺激，于动手操作、形象感知中加深认识，而中高年级学生已具备一定的抽象分析能力与逻辑推理能力，以及小组合作意识与欲望，所以适当进行抽象分析对于提高其思考能力，培养创新思维品质具有重要作用。因此，教师要根据学生的实际，经常变换教法，不能堂堂一个样，力求做到宜讲则讲，宜问则问，宜议则议，宜练则练。要不断钻研不同的教学内容适用于哪些教学方法。3.教师要精心设计练习课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，它不仅能使学生更加牢固地掌握数学基础知识，形成熟练的技能技巧，还能及时反馈教学信息，帮助教师查漏补缺。练习的设计、内容要有典型性、针对性、层次性、形式要有多样性、新颖性、趣味性。练习时间要科学分配，以促进练习的优化，不能眉毛胡子一把抓，不分重点乱作一气。4.教师要合理安排教学时间教师在组织课堂教学时，应根据教学目的要求、内容多少、重难点、学生年龄特征及学习能力等合理分配教学时间。小学生的有意注意力不可能每一分钟都那么集中，因此教师教学时间观念要强，要把重点难点的授课内容放在学生注意力最集中的时间内完成，这就要求做到复习时间要短，导入新课要快，讲授新课要精，学生探索学习时间要充裕，练习时间要到位，只有这样比较合理地分配教学时间，才能真正提高课堂效率。5.教师要提高自身专业素质和驾驭课堂的能力课堂教学的过程是学生向未知领域挺进的过程，其间循规蹈矩、旁逸斜出均有可能，教师要科学地对待数学课堂的生成性，合理调控课堂节奏通过重复、确认、淡化等方法很好地把握课堂前进的方向，而不是放任自流。要灵活地对待生成性资源，要做到让亮点更出彩，变尴尬为神奇。三、教师要培养学生良好的学习习惯，这是提高数学课堂效率的保证高效课堂离不开高效管理，教师必须具备较强的组织和管理能力。师生要建立平等民主、互相尊重的和谐关系，热爱但不溺爱学生，爱字当头，严在其中，使每个学生都获得热情关怀和严格要求。平时教师就应对学生的学习习惯进行有意识的培养，如培养学生良好的倾听习惯，能够认真聆听他人意见，快速理解他人思想；良好的口语表达习惯，能够把自己所想所感准确表达出来；良好的思维习惯，能够认真思考，举一反三、推陈出新；良好的作业习惯等等。这样，学生在课堂自主学习探究中才会有条不紊，学生的智慧和潜能也才能充分发挥出来，获得最佳教学效果。总之，数学高效课堂要求教师要本着“一切