《传统纹样》教学设计.doc

20102011学年度琼文中学优质课竞赛传统纹样教学设计琼文中学 符珊主题单元：传统的魅力 学习领域：设计应用一、教材分析中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，感受传统的魅力并将传统纹样装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。二、教学理念本课教学不仅要从单纯的技能技巧学习提高到美术文化学习的层面，更要注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。三、教法目标认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国传统纹样。技能目标：通过学习，懂得中国传统纹样蕴含的情感，并能运用纹样的形式装饰生活用品。情感目标：通过对中国传统纹样的了解、应用，感受中国传统文化的特殊魅力。激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情，培养民族自豪感。 四、教学重点通过欣赏、讨论、讲解，了解中国传统纹样的寓意和形式，感受传统纹样的美感和内涵五、教学难点 运用不同的纹样形式装饰生活用品，在实践中感受传统的魅力。六、教学准备 1、教师：多媒体课件，示范用的工具材料，装饰有中国传统纹样的实物2、学生：实践用的工具材料。课前收集生活中运用了传统纹样装饰的资料。七、教学过程（一）、组织教学 检查学生的学习材料准备情况。（二）、启发激趣，导入新课师：同学们，日常生活中你们见过年画吗？（出示年画图片）学生活动！师：围绕图片设问悬念！你们了解年画吗？这些图案有什么特点？（出示图片）学生活动！师：揭示课题：传统纹样！（三）、讲授新课欣赏一组典型的中国传统纹样，分析传统纹样的特征，并通过小组讨论对传统纹样的特征作出正确判断。（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验，能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力。）活动一：判断中国传统纹样的特征是劳动人民用自己的智慧创造的 是 否 是艺术家设计的 是 否 是朴素单纯的 是 否 是富有情趣的 是 否 是平淡无味的 是 否教师小结：中国传统纹样：是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的具有悠久的历史和独特的民族风格饱含丰富的语言和强烈的民族情感。2开展传统纹样与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得传统纹样所蕴含的情感（利用语文学科知识激发学生兴趣，贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动）。教师小结：传统纹样中饱含了老百姓的喜闻乐见，是十分含蓄、经典的。正因如此，这些传统纹样被人们应用在特定的场合和场所中。事例证明传统纹样给劳动人民的生活增添了不少情趣，所以人们在生产生活中不断创造了丰富多彩的传统纹样。活动二：将成语或俗语填入传统纹样下的括号内。 A龙凤呈祥 B 二龙戏珠 C 松鹤延年D 喜上眉梢 E 年年有余 F 万象更新3欣赏传统纹样的应用图片，了解纹样应用范围是十分广泛的。（此环节以学生的直观感受为主，加强了学生对传统纹样形式应用的认识。）教师小结：在彩陶、玉石、 青铜器、 漆器 、金银器 、瓷器 、染织物 以及建筑上都有传统纹样的应用 。人们在利用传统纹样装饰时，不仅考虑了物品的功能，对不同装饰部位使用的形式也是考虑得十分周密的。运用了多种形式装饰，具体表现为：自由纹样、 适合纹样 、二方连续、 四方连续等4纹样运用的基本形式通过图片演示给学生，让学生直观感受这些基本形式的特征。并组织活动巩固知识点。展开“比一比”的活动检验学生认知程度。 （此环节通过开展比赛的方式，活跃课堂气氛，落实教学重点）5谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统纹样？探究：纹样的形式除了自由纹样、适合纹样、二方连续纹样和四方连续纹样之外，还有角隅纹样、环式纹样和边框纹样等形式。6设置任务学习，以魔法师的身份开展活动，为生活用品穿上传统的外衣。教师适当的示范，并参与各组的活动给予正确的指导。（学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受传统纹样的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点）活动三：为生活用品穿上传统的外衣学生练习，播放音乐，让学生在愉快的氛围自主创作。分小组运用剪纸的方法先剪出一个单独纹样，然后可以剪出适合纹样或连续纹样，运用剪好的纹样进行装饰。可以自选材料（纸杯、纸盘、礼品盒、相框）进行装饰。要求：一、选择适合物品外形、用途、摆放位置的传统纹样二、运用形式适当、自然、巧妙三、整体效果有浓郁的民族风格7展示学生的作品，开展自评、师评，对表现正确，效果好的作品给予肯定和鼓励，以激发学生的创作热情。 （多种评价方式能加深学生对中国传统纹样和形式的认识，激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情）（四）、课堂总结 ，课后拓展（教学不仅仅局限在课内，还应拓展到课外，以2008年北京奥运吉祥物为例，让学生懂得在现代生活中，应该继承和发扬