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走进草房子冀教版四年级下册 阅读指导课教学设计石家庄市栾城区兴安大街小学 韩伟伟教学目标：1. 交流阅读感受，加深对作品的理解。2. 指导学生学习阅读方法，掌握略读和精读的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。3. 感受草房子中语言文字的魅力，感悟人物个性和人格魅力，进而领悟作品的人文魅力。教学重点：感受作品中的人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度用停顿法阅读作品。教学过程：一、 交流导入：同学们,我们读草房子有一段时间了,你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？(指名回答)2、 指导略读方法1、 老师想了解一下,草房子这么厚的一本书,你一开始是怎样快速地了解这本书的？（指名回答）预设答案：(读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读)2、 师:这就是初读一本书时的整体把握（出示课件）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。3、 在读草房子的时候,读到哪里最让你感动？（指名回答）4、 的确，草房子催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。直到现在，每每想到草房子一书，我的脑海中还常常浮现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。三、品味作品,指导阅读方法。在草房子里,生活着众多个性鲜明的人物。给你一段文字,你能猜出他们是谁吗？课件出示，全班交流：1、 她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。）2、 那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食，她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在酸撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去.（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人）3、 这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（细马）（一个有孝心有责任心的细马。）4、他是一个男孩。他最崇拜的就是他的语文老师蒋一轮。他一直把蒋一轮、白雀间的事情当作他们三人之间的事情。（桑桑）（1）桑桑是谁？桑桑给你留下了什么印象？你能说说桑桑都做了哪些调皮事？（2）课件出示:我们来看描写桑桑的两段文字。指名朗读。这两段文字描写了什么情况下的桑桑?预设回答：(患了鼠疮、面临死亡)好的,你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。(板书:读情节)但仅仅读故事情节行不行呢?阅读一部作品还需要我们读人物的形象。（板书:思形象）请同学们默读书中第6、7页的文字,体会桑桑的形象。这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子?(调皮，捣蛋，搞笑)不同的文字为我们勾勒出不同的人物形象，只要我们在读中细细品味，思考，相信你在读了其他有关桑桑的描述时，会看到一个不一样的他。5、陆鹤（秃鹤）（1）陆鹤在你眼中是一个怎样的人?他给你留下印象最深的是什么？预设：（秃头）（2）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋,作者曹文轩用他细的笔法对禿鹤的光头做了特别传神的描写。课件出示:（外貌描写）（3）说真的，一个十几岁的少年顶着打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的。但是在第一章最后一句话,作者却这样说：（课件出示）纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生,也照着世界上一个最英俊的少年。（4）看了这句话，你会产生怎样的疑感?为什么一个这样形象的孩子，在作者的笔下成为了一个“世界上最英俊的少年”？请你带着这个问题认真读一读29页、30页的内容。请你静下心来快速读一读第一章秃鹤最后两张纸上的内容。全班交流，指名回答。小结:是的,作者笔下的禿鹤形象固然令人难忘，但是他倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。作者想要表达的，我们感悟到了。读书还要悟表达。（板书:悟表达）四、读书总结同学们,美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。读书，不仅要读故事情节，还要学会品书，我们刚才边读边思考的阅读方法，就叫做停顿阅读法。（板书：停顿阅读法）此外，我们还可以边读边想象，边读边批注，读出感受，品味语言的魅力，愿每个同学都能在书中净化灵魂，收获精彩。五、拓展延伸如诗的草房子是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系