三峡的教学设计.doc

键入文字三 峡作者：郦道元设计者 常宁市三角塘镇中心学校 易文生学习目的：1知识与技能：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2过程与方法：品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀 丽的景色。揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。3情感与价值观：在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。学习重点：课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。学习难点：学习时间：一课时学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。学习用具：ppt课件教学设计：一、创设情境，导入新课。 同学们，下面我们一起来欣赏几幅风景图吧！同学们猜想下这是呢里的风景呢？（长江三峡）同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）二、合作交流，探究解读（一）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。 作品简介：（老师小结并投影，见课件）水经注既是一部地理著作，也是一部优秀的山水游记。（二）、熟读成诵，积累理解。1、读一读：听范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。（老师小结，见ppt的课文朗读mp3）学生看课件并给加点的字注音，注意文中停顿：阙处 属因凄异 素湍 曦月划分句子的停顿: 自非亭午夜分，不见曦月 清 荣 峻 茂学生放声朗读，体会感受赞美之情。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。解释下面词语（教师小结并投影，见ppt)a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g不以疾也(认为，觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很) 1属引凄异(连续；延长)m沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n林寒涧肃(寂静)翻译下面句子 自非亭午夜分，不见曦月 则素湍绿潭，回清倒影3、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。4、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。（三）、合作探究，品析美景。 1. 同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_ 美，你看 ”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。写出了山的什么特点？（奇险）学生说，（老师小结并见投影） 水急流回旋夏急 猛春冬清 幽秋凄 凉 2.这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 3.三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? 明确：作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。 4.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 明确：本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘 5.文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? 明确：这是本文的一个难点。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。（四）教师总结作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；景物的神韵被生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。（五） 课堂练习检测（教师小结并投影，见ppt）1. 解释列出的字词。（1）略无阙处 略无:_ 阙:_（2）至于夏水襄陵 至于:_ 襄陵:_（3）自非亭午夜分 亭午:_ 夜分:_（4）沿溯阻绝 沿:_ 溯:_（5）飞漱其间 漱:_ _ 其:_ _2填空。三峡选自_，题目是编者加的。_（朝代）的地理学家_给_作注写成了_。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。3用现代汉语翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。_（2）重岩叠嶂，隐天遮日。_（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。_（4）清荣峻茂，良多趣味。_3、联想体验：同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，并用我们自己的话来描述一下。4、比较拓展： 同学们，小学里我们一定学过早发白帝城这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”