2014湘教版二年级上册美术教案.doc

课 题1、神奇的小画册教学时间课时数教学目标1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学重点画册的折剪添画过程与方法教学难点有新意的变化，变化的统一性教学准备自制小画册、白纸、油画棒、剪刀教学过程 一、 将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看1、 你发现了什么？有趣吗？2、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。3、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试二、 探究小画册的制作方法1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？三、 欣赏有趣的学生作品1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。2、 已经脱节的四张相连的小画册四、 学生作业1、 自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。3、 当然，如果你不想给同学添画也可以。教学反思课 题1、神奇的小画册教学时间课时数教学目标1、大胆地添画绘制画册2、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学重点作品的评价教学难点有新意的变化，变化的统一性教学准备自制小画册，小贴贴教学过程一、师生谈话同学们，上节课的小画册还没有完成的，这节课继续完成好，已经完成的，请在完善一下，让它变得更加精美与神奇，好吗？ (学生继续作业，教师巡视指导。) 二、 将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 三、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。 四、 总结评比1、自评2、互评3、老师点评4、集体评出最受欢迎小画册。教学反思课 题2、三个好伙伴教学时间课时数教学目标1、认识三原色，了解三原色的重要作用。2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3、让学生充分体验美术学习的乐趣。4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情教学重点认识三原色，了解三原色的作用。教学难点用三原色画一幅想象画。教学准备1、教具：课件、范品、白纸、玻璃杯、彩色水。2、学具：彩色水、白纸。教学过程一、激趣导入1、今天老师给大家带来了三个可爱的伙伴，你们想认识他们吗？（课件显示三个好伙伴）2、这三个好朋友分别叫做红红、黄黄和蓝蓝。今天我们要来认识了解他们。3、板书课题：三个好伙伴。二、认识色彩1、红红大名是“品红”、黄黄大名是“柠檬黄”、蓝蓝是“湖蓝”。（课件显示）2、分组抢答游戏： 回忆生活中（吃、穿、住、行、自然景物.）有些什么东西是红、黄、蓝的呢？（学生回答后课件展示）3、在水彩颜料中找出这三个好伙伴来。4、这三个好伙伴是我们色彩家族中最重要的三个成员，他们三个可以调出许多漂亮的颜色，而那些漂亮的颜色却调不出他们来，所以他们三个又叫“三原色”。5、齐读儿歌。三、色彩感觉以欣赏画的形式明白不同的颜色带给我们的感觉。1、红红给我感觉好热情。2、黄黄给们感觉很炽热。3、蓝蓝给我感觉真静谧。四、作品欣赏欣赏同龄人的作品，激发学生创作灵感和热情。五、课堂作业今天学了三原色的相关知识，那么我们就用这三种颜色来画一幅想象画。（教师巡视指导） 六、作业评价，归纳总结 看来我们三个小伙伴真是太神奇了，只要他们团结在一起就可以能产生千变万化的颜色，他们可以把我们的世界装扮的更加色彩斑斓！。教学反思课 题3、五彩树教学时间课时数教学目标1、认识三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。 3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。教学重点使学生认识三间色及其色彩特性，吹画出五彩树。教学难点掌握原色与间色的色彩关系教学准备水粉颜料、调色板、铅画纸空白的一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、作业纸教学过程一、吹画游戏：1、老师给大家带来一张画，请同学说出这棵树是怎样绘制出来的。（吹画）2、教师示范吹画“五彩树”，发现绘制方法。3、尝试吹画，解决吹画的技术问题。吹画时要注意吹的力度和角度。注意吹气的角度尽量和纸面平行。4、小结吹画制作方法。（1）在纸的下端滴上红黄蓝中任意一色，用力向纸的上端吹出主干，然后再从各个方向吹出树的枝条。（2）在纸的下端分别滴上另外两色，用同样的方法吹出树枝树干。二、观察发现1、观察”五彩树“的色彩，看看色彩的变化。红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了绿色，蓝色和红色融合成紫色。三、小实验： 三个玻璃杯，分别放入红色、蓝色、黄色的水，然后分别在红色水的杯子中加入黄色水，在黄色水的杯子中加入蓝色水，在蓝色水的杯子中加入红色水，再观察色彩的变化。（教师在色水中加入另一种色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成橘红，再加变成橘黄.)3、牵牵手，大家都是好朋友。（课件显示） 红加黄橙黄加蓝绿 蓝加红紫四、唱“颜色歌”1、播放“颜色歌”视频。2、师生一起唱，在欢乐的气氛中结束学习。教学反思课 题4、顶天立地教学时间课时数教学目标1、尝试用夸张构图的方法表现人物。2、感受顶天立地的造型变化带来的乐趣。教学重点学习顶天立地的构图方法。教学难点构图饱满的同时要重点突出。教学准备范画、记号笔、白纸和彩笔。范画、记号笔、白纸和彩笔。教学过程一、学生观察范画，尝试画出“顶天立地的人”。1谈话导入，激发幼儿兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。(同时板书课题)你们知道“顶天立地”是什么意思吗？2出示范画并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。3、学生第一次作画。师：下面请你在纸上画出顶天立地的人。4交流，让幼儿对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒幼儿后面画时可要注意。三、探索“顶天立地”的人物造型。1师：顶天立地的人一定是笔直地站着吗？2学生讨论，举手发言。3老师：“可以是不同的动态”。老师做几个动作。5学生上台做几个动作，其余观察。6出示几幅不同动态的顶天立地的人物（无背景的），提问学生：光是这样你觉得好看吗，是不是少了点什么？7、老师适当添加背景，这样是不是更好看呢？小结：“在我们以后的绘画中，除了主角人物要画大些，还要适当地添画背景。”四、欣赏和评述1、说说书上三幅画中大小处理有什么变化。2、欣赏几幅学生作品。五、学生作业，教师巡视指导。六、作业评价。 （用实物投影仪展示学生作品）教学反思课 题5、瓜果飘香教学时间课时数教学目标1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。教学重点认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。教学难点丰富学生的创造想象。 教学准备彩笔和白纸。教学过程1、激趣导入：教师出示一个黑袋子。师：“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？”“变水果。”近处的学生已经迫不及待地说出来了。师：“是吗？为什么？”“我闻到了水果的香味。”师：“哇，你真厉害！一下子就猜到了，咱们海南省是水果之乡你们能说出多少种水果的名字？”生：“木瓜、芒果。”“西瓜、香蕉、椰子。”生：“椰子不是水果。”师：“椰子是不是水果呢？”学生有些迟疑，很快争论起来：“是”“不是”，他们于是希望教师给出答案。我故意卖了一个关子,说：“这个秘密就在这个袋子里，等一下看谁能找到它。”师：“同学们先来猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打开袋子。”每组分发一个装了水果的袋子。2、体验、感知：学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：“桃子、苹果、李子”教师检查结果，并向各组提问：“你怎么知道是桃子？（苹果？葡萄？石榴？菠萝）”生：“因为它是圆圆的，有苹果的香味。”“有刺。”“是椭圆形的。”另一同学补充道。师：“打开看看，看你们猜得对不对。”“哦”教室里一片欢呼声。师：“你们仔细看看袋子里的水果，说说它的形状、颜色。可以切开看看水果的里面是什么样子的，还可以尝一尝，说说它的味道。”学生积极参与，教师检查活动结果：让一组同学说水果的特征（谜面），让另一组同学说水果的名称（谜底）。以组际竞赛活动进行。教师接着引导学生编童谣：师：“苹果爱红脸，桃子爱长毛，石榴爱咧嘴”再由每组轮流编童谣。生接：“椰子爱喝水。”“菠萝爱长刺。”师：“白菜是不是水果？”“不是”学生差不多齐声回答。师：“那水果与白菜有什么不同呢？”生：“水果可以吃生的。”师：“说得好，不过应该说水果一般吃生的。因为生吃白菜也不会出什么大问题。”师：“水果和白菜还有什么不同？”学生有思索状，但一下子没有人回答。教师进一步启发：“看看水果里面都有什么？”生：“有甜甜的好吃的东西。”师：“是果肉，还有呢？”生：“有这个”学生指着桃核,表达有点困难。师：“叫核，也是它的种子，别的水果有吗？”生：“有，在这里。”学生很兴奋。师：“秘密已经被你们找到了，水果都有种子的。你们看过椰子里有种子吗？”生：“有的椰子里有一个圆圆的蛋，是它的种子吗？师：“是的，你很细心。没有种子的椰子是它还没有长成熟。”“椰子也是水果。”师生共同总结。生：“可是香蕉没有种子呀？”师：“你真了不起！你的问题提得很棒，谁知道香蕉为什么没有种子？”我没想到学生这么快就提出了这个问题，真为他自豪！可是我提的问题学生一时没人回答。我又追问一句进行启发，希望答案从学生嘴里说出来：“你们都吃过无籽西瓜吧，为什么西瓜会无籽呢？”生：“是科学家把西瓜变成无籽的。”师：“你真聪明！”生：“香蕉也是让科学家变得没有籽的吗？”师：“你说得真对！科学家们为人们改造了水果，让我们吃起来更好吃、更方便。同学们，等你们长大了，想不想把水果改造得更好呢？”“想。”“那你们想象一下，将来你们想把水果改造成什么样子的呢？”“苹果象西瓜一样大。”“椰子象易拉罐一样，一开就喝。”“想吃什么水果，一种下去，很快就能结出来。”3、表演、发展师：“平时，你们吃水果时，是不是只想一个人吃？”生：“不是，我要给爸爸妈妈吃。”师：“为什么？”生：“爸爸妈妈做工很辛苦，养我们很辛苦。”生：“给同学吃，因为他们对我好。”师：“你们是怎样请别人吃水果的，又是怎样吃的？谁愿意来演演？”提醒学生观察表演的动作和吃水果时的样子。学生表演，教师提醒要用礼貌用语。4、绘制、深化教师出示范作，引导欣赏。师：“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表现出来，好不好？你们还可以画出未来的水果。”学生利用准备的材料：橡皮泥、彩色纸、彩色笔，制作或者画画。小组或个人进行创作，教师巡视。教学反思课 题6、高个子和大胖子教学时间课时数教学目标1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学准备教学过程一、感受特点，导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察，感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、，感受尝试，掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品，自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业，自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸，思维拓展1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！教学反思课 题7.条纹乖乖教学时间课时数教学目标1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重点能画出各种条纹教学难点能画出穿条纹服装的人物形象教学准备彩笔、纸等教学过程一、 复习导入1、 儿歌导入，帮助学生复习线条样式。 师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。 换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。2、 师：想一想，线条排队会变成什么样呢？（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。）3、 出示课题：条纹乖乖二、 认识条纹是：说一说，条纹还能变化成什么样子？师生一起讨论条纹的各种变化。引导学生观察、对比不同样式的条纹。师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。）三、 尝试画条纹1、 小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。2、 教师随堂观察，及时鼓励大胆变化线条的学生。3、 教师有选择地对学生作业进行评价。（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。）四、表现与赏析 感受条纹1、游戏：条纹服装秀。 师：秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。展示条纹服装穿着效果，引起学生兴趣。）2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。 小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感。 3、师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。）五、大胆创作 学生大胆创作，教师巡视指导。 活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。六、展评小结学生将作业贴在黑板上展示，学生互评。教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。）教学反思课 题 8.猜猜我是谁教学时间课时数教学目标1、 对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。猜猜我是谁3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学难点面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程第一课时一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。 二、讲述新课（8分钟） 1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 2、抛出课题，分组完成面具的作业。 3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。 4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴， 5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。 6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。 三、布置作业 1、学生开始制做（25分钟） 2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第二课时 教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。 教学难点：激发创作灵感。 教学过程： 一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。 要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。 二、放音乐背景。 学生游戏。 三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。教学反思课 题9.形形色色的背景教学时间课时数教学目标1.了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重点学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。教学难点学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。教学准备与教材有关的图片、投影资料。教学过程一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说。学生讨论发言（略）。教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界（二）发展阶段教材图片欣赏、问答。1.两只红色的鸟提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问2：两只鸟有什么不同？教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。2.彩色热水瓶提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么？教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。3.鲜艳的花朵请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。（4）（10）小组欣赏评论、老师小结。4.美丽的服装这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。5.现代家具由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。6.北京故宫角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。7.舒适的沙发（鲜艳色彩的组合）这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用？为什么？这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。8.上海城市规划展览馆（奇妙的造型，洁白的主体建筑）在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。9.上海浦东陆家嘴的景色（造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。10.长城的秋天秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调，显得灿烂、辉煌。教师收集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）室内装饰图片欣赏。精美汽车图片欣赏。三、教师总结同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。四、课后拓展在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法。教学反思课 题10、小蝌蚪教学时间 课时数 教学目标1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。教学重点渗透点的基础知识。教学难点在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教学准备学生：绘画工具。教师：图片、学生作品。教学过程第一课时：一、猜谜导入：谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）小结：小蝌蚪的外形特征。学生回答。二、创设情景，拓展思维：1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了 。提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？学生自由回答。引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。三、畅谈构想，自主表现：第二课时：一、欣赏书中的学生作品：（1）这些小朋友的想法特别吗？（2）画中的小蝌蚪，它们分别在干些什么？二、想一想、说一说： 小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）三、学生绘画创作教师指导：指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。学生回答（独特）一群小蝌蚪在（ ）， 另一群在（ ），还有几只在（ ）。四、大胆想象，互相交流：表现出自己想象的故事情景。五、作业展示反馈评价：出示有趣的组合、奇妙的想象两个池塘。(1) 自评;（2）同学互评;(3) 教师选取几个学生的作品进行点评。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什么？六、习题设计： 想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。教学反思课 题第11课、 点点聚会教学时间课时数2教学目标1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重点水色比例的控制、颜色的组合搭配。教学难点水色比例的控制、颜色的组合搭配。教学准备彩笔、画纸教学过程一、激趣导入1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？2、欣赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（1） 学生讨论作品的不足之处。（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3） 学生共同解决不足。4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。6、学生回答讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点， 牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。8、学生作业，教师指导巡视。（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。三、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、互评作业。教学反思课 题12,排排队教学时间课时数教学目标1、培养学生的想象力，创造力。2、了解各种颜料，工具的性能，画法。3、运用综合手法使画面丰富，有趣。教学重点了解水墨画画法。教学难点能将各种工具综合运用。教学准备1、师：油画棒、笔、范画.和水粉颜料等。2、生：彩色笔教学过程一、播放录像天鹅舞：1、师：从画面中几位跳舞的女孩身上，你发现了什么？学生观察比较发现：形状、色彩都相同，并排成一队。2、看到模样、色彩都相同的舞蹈家们排成了一队，你有什么样的感受？学生欣赏并发现：很整齐，很有秩序。3、师讲解：整齐就是一种美。象这种色彩、形状相同的图样，一个一个地重复有规律地排列，我们给他起了个好听的名字，叫相同图样排排队，又叫二方连续。这里的图样指的是谁？二、欣赏：1、想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论，交流在生活中见到的二方连续。你们可不可以在课堂上找到它们的身影？窗户、地面、桌椅、衣服的纽扣、柜子的门2、原来生活中很多地方都有相同图样排排队的身影，看到了这么多排排队的相同图样，给你带来怎样的感受？师生交流：它让我们的生活变得更加美丽、更加整齐了。3、师生共同欣赏图片中的二方纹样的例子，体会二方四、学习二方连续的制作方法。1、想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？2、启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？3、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法）重点介绍三种。（1）剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。（2）印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点.的白纸上。一、播放录像天鹅舞：1、师：从画面中几位跳舞的女孩身上，你发现了什么？学生观察比较发现：形状、色彩都相同，并排成一队。2、看到模样、色彩都相同的舞蹈家们排成了一队，你有什么样的感受？学生欣赏并发现：很整齐，很有秩序。3、师讲解：整齐就是一种美。象这种色彩、形状相同的图样，一个一个地重复有规律地排列，我们给他起了个好听的名字，叫相同图样排排队，又叫二方连续。这里的图样指的是谁？二、欣赏：1、想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论，交流在生活中见到的二方连续。你们可不可以在课堂上找到它们的身影？窗户、地面、桌椅、衣服的纽扣、柜子的门2、原来生活中很多地方都有相同图样排排队的身影，看到了这么多排排队的相同图样，给你带来怎样的感受？师生交流：它让我们的生活变得更加美丽、更加整齐了。3、师生共同欣赏图片中的二方纹样的例子，体会二方四、学习二方连续的制作方法。1、想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？2、启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？3、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法）重点介绍三种。（1）剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。（2）印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点.的白纸上。教学反思课 题13、花格子小牛教学时间课时数教学目标1、学习花格子小牛的基本画法。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重点能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。教学难点能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。教学准备示范作品教学过程一、色彩装饰练习。1欣赏各种动物的影像片断和图片。2引导提问：你还了解哪些动物?说一说。3.格子红，格子黄，什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。二、尝试训练、探索方法1欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些动物，看看图片中的这些动物有哪些特征?2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质?找一找，说一说，画一画。3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 三、提出要求、学生作业1、提出要求：看看这些格子有什么不同，你能画出不一样的格子吗？在下面空白处试着画一画。2学生作业。教学反思课 题14、自画像教学时间 课时数 教学目标1、培养学生的观察能力和综合制作能力。2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学重点漫画肖像画的变形、夸张手法。 教学难点用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学准备作业纸、笔等。教学过程第一课时一、引入： 1、出现一些人物的漫画像。2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 3、小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。二、 分析： 1、我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。2、小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。三、 观察： 1、你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。2、小结：请几个同学说一说并画在黑板上。 四、 演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。五、 欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。三、 学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。四、 总结、展评作业。教学反思课 题15、神鸟变树教学时间 课时数 教学目标1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。教学重点学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。教学难点怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形