《人物形象》进阶练习（三）.doc

人物形象进阶练习一、默写. 最初的温暖 邹扶澜 男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。 女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼着，心里既嫉妒又眼馋。 男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几乎不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交分钱，男孩真没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气愤地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。 第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。 第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着夹着一张纸条，上面写着“送给我最好的同桌。” 男孩哭了，他突然觉得，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳 几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。 电视台记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情时，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。 主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？” 他摇了摇头。 主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？” 他说“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光” 几天后，他收到一封信：“亲爱刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。” 信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。 ().文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。 ().根据文章情节的发展请在第段的横线处补写出男孩此时的心理活动。 ().第段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容简析这一人物的出现在文中的具体作用。 ().请简析第段在全文中的表达效果。 ().结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。二、填空题. （甲文）如果此时稍微等一下下，我们也许就可以看到它所遭受到的外烦扰了。因为每当蝉开怀畅饮之时，邻近很多口渴的昆虫，也立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，并跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而这其中最多的就属蚂蚁了。“抢食大军”中身材小的家伙想要到达这个井边，就铤而走险偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。身强体壮的昆虫抢到一口就赶紧跑开，躲到邻近的枝头。不过当它再转头回来时，胆子比从前大了许多，忽然就成了强盗，还毫不讲理地想把蝉从井边赶走。 最坏的罪犯就要算蚂蚁了。我曾经见到它们紧咬蝉的腿尖，拖住它的翅膀，最后爬上它的后背，甚至有一次一个更为凶悍的强盗，竟然当着我的面，抓住蝉的吸管，妄图把它拉掉。最后，麻烦越来越多，我们的歌唱家对此实在无可奈何，只好不得已抛开自己所钻的井，可怜地悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到了，终于占有了这个井。不过这个井干得也很快，因此浆汁立刻就被吃光了。于是这个强盗就再找机会去抢劫别的井，以试图得到第二次痛饮的机会。 你看，真正的事实，难道不是与那个寓言相反吗？蚂蚁才是不折不扣的强盗，而辛勤劳苦的生产者却是蝉呢！ （乙文）天气变好了，我和外祖母从早到晚都呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。 她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在胸前，微微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉她的挑花的黑裙子。“啊?”她抖动了一下，“我像是在打瞌睡，做了一个梦似的。”“你哭什么?”“亲爱的，我这是因为快乐，因为年老，”她微笑着说，“我已经老了，你知道吧，我已经六十整了。”她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀奇的故事：讲慈善的强盗，讲圣人，讲各种怪兽和妖魔。 她讲童话故事的时候，声音很低沉，很神秘，她俯下身子靠近我的脸，睁大了眼睛注意地看着我，就仿佛往我心里灌输一种使我兴奋的力量。她说话像唱歌似的，越说越流畅。听她说话使人格外愉快。我每次听完以后，总是要求：“再讲一个!” ().甲文选自于 ，乙文的作者是 。().甲、乙两个文段中都有提到“强盗”，甲文中，法布尔笔下的强盗指的是什么，有什么特点？乙文中，外祖母故事中的“强盗”为什么是善良的？请写出你的理解。().甲文被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者的功劳，你从他身上得到哪些启示？乙文中的主人公又带给你哪些启示？参考答案【答案】. 【小题】 强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调，成为全文的感情线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。 【小题】 因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她始终不记恨，还来不及向她道歉。(有“后悔自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思) 【小题】 为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。 【小题】 交代文中那封信的来历，为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。 【小题】 真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。 . 【小题】 昆虫记、高尔基 【小题】 （分）甲文中，法布尔笔下的强盗指的是蚂蚁，特点：抢食时毫不讲理、凶悍，就跟强盗一样。乙文中，因为外祖母本身就是一个善良、和蔼可亲的人，在善良的外祖母的故事中，即使是强盗也应该是善良的，外祖母的善良也深深影响了阿廖沙。【小题】 （分）参考示例：甲文启示：要热爱大自然，要有热爱细小生命的生活态度，要细心的观察生活等等。乙文启示：我们要坚强地面对一切挫折，勇敢地面对生活中的困难，要坚强乐观对待生活，做一个坚强、善良、热爱生活的人等等。 【解析】. 本题考查学生理解文章内容，分析文章标题作用的能力。作答此类题，应先了解文章标题的常见作用，再结合文章内容进行具体分析。标题常见的作用有：交代文章主要内容；解释（暗示）文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；设置悬念，吸引读者、具有感染力；富有哲理，引人思考。阅读文章，文中记叙了女孩给男孩带来的温暖，这温暖给了男孩生命的动力。全文围绕“温暖”一词展开写作，“温暖”既是全文的感情线索，又奠定了文章的感情基调；“最初”强调了这是“男孩”第一次感受到的温暖，对于男孩来说是非常重要的。所以标题寓示了文章的主题，吸引了读者的阅读兴趣。 本题考查学生根据小说情节补写人物心理活动的能力。作答此类题，首先要通读全文，理清文章的情节，再根据题干的要求找到与补写内容有关的情节进行具体分析，进行补写。阅读文章，文章的节重点写了女孩给男孩带来的温暖。男孩因为家境不好，自尊心强，又有自卑的心理，所以不愿意接受女孩的帮助。但是女孩始终不记恨，还是对他很好。当男孩得知女孩搬走时，才领悟到这份温暖。此处的描写应该写出男孩“后悔、自责、伤感、遗憾”的心理。答案不唯一，注意语言的通顺即可。 本题考查学生在理解文章内容的基础上，分析文章写作技巧的能力。作答此类题，首先要通读全文，找出主要人物和事件，理解文章内容，进而分析文章的写作技巧。阅读本文，文中的主要人物是“男孩”和“女孩”，主要事件是女孩让男孩感受到了人生最初的温暖，给了男孩生命的动力。多年后，男孩在电视台表达了自己对女孩的感谢。结合文章结尾的内容可知，现在的主持人就是女孩的哥哥，因此，文章第段为结尾中主持人的出现和情节的发展埋下了伏笔。 本题考查学生结合文章内容，分析重点段落表达作用的能力，属于考查学生分析写作技巧的范围。作答此类题，首先要理解重点语段的内容，再找到与它相关联的内容，进行分析。阅读第段，可知这一段交代了上文中书信的来历，完整地结束全文，同时，这个结局出乎读者的意料，使文章产生了跌宕起伏的艺术效果。 本题考查学生理解文章主旨的能力。结合文章主旨谈感受或启示，是小说中常见的拓展题，回答此类题，首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受或启示。本文以时间为序，分成两个部分，前一个部分记叙了女孩给男孩带来的温暖。后一部分记叙了多年后男孩表达了自己对女孩的谢意。在前一个部分里，我们可以感受到帮助别人是美好的，可以给人以生活的动力。后一个部分告诉我们做人要懂得感恩，要学会珍藏美好，传递爱心。将以上内容结合起来分析，可理解文章的主旨。再围绕主旨谈自己获得的启示即可。 . 本题考查学生对文学常识的识记能力。学生要在平时勤于背诵，可把文学常识整理归类，以便于记忆。昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为在人间、我的大学）。讲述了阿廖沙（以高尔基为原形）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 此题考查理解文章内容以及筛选信息的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。阅读甲文可知，法布尔笔下的强盗指的是蚂蚁，特点：抢食时毫不讲理、凶悍，就跟强盗一样。“乙文中，外祖母故事中的“强盗”为什么是善良的”需要联系童年的相关内容加以理解。因为外祖母本身就是一个善良、和蔼可亲的人