2011718沈登学四川师范大学职业规划讲座.ppt

教师职业道德讲座沈登学教授二 一二年七月四川师范大学高校师资培训中心 大学教师职业生涯规划 大学教师职业生涯规划 教师职业道德讲座 沈登学教授 清华大学 中国人民大学 特聘教授全国16所大学兼职教授 撰写专业类书17本 给150多家企业培训 测评Q 854091466scsdx 成都信息学工程学院二零一二年七月十八日 七月三十日 请各位思考 你为什么要当大学老师 当大学老师你快乐吗 你幸福吗 你适合当大学老师吗 社会对高校教师的素质有哪些期待 怎样才能提升高校教师育人的智慧 更好履行高校教师的神圣使命 沈登学简介 1 大学本科所学专业 探矿工程管理 2 硕士所学专业 心理学 管理心理学 3 博士所学专业 人力资源管理与组织行为 4 研究方向 人力资源管理中的心理应用领导行为心理测评职业生涯设计 讲课内容 大学教师职业道德的基本认识高校教师职业生涯规划的必要性职业生涯规划与个性 人的气质与行为模式 教师自我专业发展的途径霍兰德的人格和职业类型 学习目标 职业定位强化师德调整心态内心和谐 关键词 师德人格职业定位职业发展 大学教师职业生涯规划 两个层面 一个是道德层面 即悟出真谛 融入规律 另一个是素质层面 具体的规划方法 一 大学教师职业道德的基本认识 社会关注 医德官德师德师德修养成为紧迫的课题 作为人类灵魂的工程师 教师 其职业道德更甚于其他行业的职业道德要求 13 师德 14 师德的基本内涵概括的讲 是一个教师能力 人格 价值观三大维度构成的综合体 其核心内涵是爱心服务 职业道德 是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的 具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念 情操 品质 教师职业的主要角色 1 社会的代言人 2 文化的传播者 3 学生的引路者 学为人师 行为世范 学 与 行 是传统师德的核心内容教书育人 依法从教 高校教师敬业爱岗 一要敬业 社会责任 二要勤业 治学态度 三要创业 创新精神 四要乐业 道德情操 文本内容及解读 规范 文本共六条 概括为24个字爱国守法敬业爱生教书育人严谨治学服务社会为人师表 职业生涯的含义指人从踏入社会从事所有的工作的经历过程 广义 指从职业能力的获得 职业兴趣的培养 选择职业 就职 直至最后完全退出职业劳动的这样一个完整的职业发展过程Q 854091466 胜任特征 人力资源规划 组织设计 招聘和安置 工作分析 测评 面试 培训与开发 职业生涯与学习型组织 劳动关系管理 组织变革与沟通 薪酬福利管理 绩效管理 绩效面谈与反馈 职业生涯规划的由来 教师职业理念 1 拥有良好的心态和信念2 一定要快乐3 注重潜能开发 职业生命周期 人的三种生命空间周期 生物社会生命周期 家庭生命周期 完美的职业生活 能活出人生的精彩 教学三种境界 照本宣科有自己的观点天马行空 教师素质 专业伦理与专业精神 专业能力 专业知识 想做的 该做的 能做的 您对自己的职业定位是教学型教学科研型科研型管理型管理 教学型管理 科研型管理 教学 科研型 教师的职业发展阶段 入职期 融入 适应期 机遇 成熟期 整合 定型期 风格 高原期 渴望 突破期 改变 感悟人一生都在寻求自己的最佳位置 人生就是选择 职业就是机遇 二 高校教师职业生涯规划的必要性 有助于明确方向 完善自我可以提高教师个人的创造性有助于自我实现 压力根源 合适的人 人职匹配 人才能力特长动机 价值观经历知识技能 职位工作环境所扮演的角色 所承担的责任工作内容胜任能力与资格工作表现的标准组织文化 职业生涯的成功 一 职业生涯成功公式美国学者达姆洛斯提出了成功的公式 成功 EE十CT十SP DD EE指教育和工作经验 CT指创造性思考 SP指推销自我的能力 DD指目标和驱动力 指个人的机遇 EE十CT 职业素质 教师胜任特征模型建构 文化素养 专业知识 职业热情 成就导向 挑战精神 行动力 自律 主动性 发展他人 坚韧性 同理心 结果导向 内省 影响能力 前沿追踪 计划与条理性 概念性思考 建立关系 管理学生 合格教师共有的胜任特征即基准性胜任特征包括诚实正直 公平公正 自信 责任心 开放性 灵活性 教师胜任力模型 对自己的职业定位是 教学型教学科研型科研型管理型管理 教学型管理 科研型管理 教学 科研型 职业生涯规划要素图 职业规划设计内容图 三 职业生涯规划与个性 人的行为 风格 习惯 人的气质 胆汁质 情绪粗犷 多血质 情绪丰富 粘液质 情绪贫乏 抑郁质 多愁善感 46 中间型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 多血质 混合型 不同气质的类型 霍兰德的个性类型与职业范例 气质 工作匹配 应急性强 冒险性较大的工作 抢险人员 救护人员 运动员 冒险家 新闻记者 演员 军人 公安干警等 社交性 多变性的工作 导游 销售 节目主持 演讲 演员 市场调查 采购 后勤 公关 谈判等 有条有理 重复性较强和持久性的工作 外科医生 法官 人事 调查 保管 会计 统计等 上下工序连续性不强的具有独立性的工作 要求细心谨慎的工作 校对 打字 排版 雕刻工作 刺绣工作 保管员 机要秘书 艺术工作者 哲学家 科学家等 长期安坐的 细致的工作 单调或过于细致的工作 需要快速反应的工作 热闹 繁杂环境下的工作 气质差异与管理 着重培养自制力和坚持到底的精神 注意方法 不要激怒他们 可进行有说服力的严厉批评 着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神 防止见异思迁与注意力分散 创造条件 多给活动的机会 对其缺点可以严厉批评 着重培养热情爽朗和朝气蓬勃的精神 教育批评要有耐心 允许其有足够时间考虑和做出反应 着重培养友好 合作 刚毅 开朗 自信的精神 多关心 爱护 鼓励 疏导 不应公开批评 职业生涯管理设计的方法 12345 一个中心 建设 了解 核心能力两个基本点 了解自己的个性 气质三个一定 定心态 定落脚点 定位四个原则 审视自我 确定目标 职业策略 自我实现五个步骤 知己知彼 确定目标 社会需要 树立自信 提高情商开发潜能 积极行动抓住机遇 不断建设 武装自己适应社会 自我实现 四 职业生涯发展与适应 人适应环境的方式 1 调整性适应 改变自身以适应环境2 改造性适应 改变环境以适应自身3 选择性适应 选择环境以适应自身 改变自己比改变他人容易得多改变自己的方式 改变行为改变观念 人人都想改变世界 但却从来没有想过改变自己 爱因斯坦 影响职业生涯的因素 1 生理因素 如性别 身高 形象 2 心理因素 如性格 气质 意志品质 3 价值理念因素 如人生观 就业观 4 教育因素 如层次与类别 5 家庭因素 收入 受教育水平 职业 地域 6 社会环境因素 政策 形势 7 机遇因素 偶然性条件 高校教师要对自身成长的规律有所把握 有效地规划自己的职业生涯 使自己拥有一个有价值的人生 幸福的人生 五 霍兰德的职业个性类型与职业范例 识别机会 把握机遇 时势造英雄与英雄造时势适者生存以变应变学会放弃 拒绝诱惑环境的约束条件成功者的心态与失败者的心态成功者 永远在想办法失败者 一直在找借口 教师的职业和专业发展 职业发展早期阶段的压力 初生之犊 积极适应职业发展中期阶段的压力 稳定发展 驾轻就熟职业发展晚期阶段的压力 突破高原 持续成长 教师成长中的 职业高原 现象 在职业生涯中的某个阶段 获得进一步晋升的可能性很小 在这个阶段中个体的职业生涯进入一个在相当长时期里无法提升的状态 教师在教学过程中才能展示自己渊博的知识 横溢的才华和人格魅力 学生沐浴在智慧的课堂中 获得知识的洗礼 心灵的滋养 精神的提升 从而感受到身心的愉悦 小结 知识点 职业生涯 职业规划职业定位职业生涯规划的因素职业规划与大学教师的自我发展 终身教育的需要 自我发展的需要 确立发展目标的需要 适应未来竞争的需要 解决其职业倦怠的需要 我的研究 1 人力资源管理与心理应用 职业规划2 组织行为学 领导行为模型研究 教师胜任力模型3 人才测评 职业生涯设计 欢迎大家提出问题 谢谢大家 考试知识点 教师的职业倾向与个性相关 但不是绝对唯一因素 影响教师的职业倾向和职业生涯规划的因素除个性外 还有主观方面 如个人素质 心理活动 能动性发挥 智力 性向 兴趣 成就 价值观 学历 资格 经历等 二是来自客观方面 家庭 社会环境 人际关系 机遇 机会等 三是不可预期的因素 人的职业倾向有 研究型 喜欢智力活动和抽象推理 偏重分析与内省 自主独立 敏感 好奇心强烈 慎重 社会型 关心自己的工作能对他人对社会做出多大的贡献 重视友谊 乐于助人 善于合作 洞察力强 有强烈的社会责任感 艺术型 属于理想主义者 想象力丰富 独创的思维方式 直觉强烈 感情丰富 常规型 追求秩序感 自我抑制 顺从 防卫心理强 追求实际 回避创造性活动 现实型 偏重物质 追求实际效果 喜欢动手及操作类的工作 个性平和稳重 企业型 为人乐观 喜欢冒险 行事冲动 对自己充满自信 精力旺盛 好发表意见和见解 教师的职业定位有教学型教学科研型科研型管理型管理 教学型管理 科研型管理 教学 科研型 职业规划与大学教师的自我发展 答 职业生涯是指一个人一生中的职业经历过程 是指一个人一生连续从事和承担的职业 职务 职位的过程 大学教师的职业生涯 则是指作为大学教师从事教师职业的整个过程 个人在对职业生涯的主 客观条件进行分析 测定 的基础上 确定其最佳的职业奋斗目标 并为实现这一奋斗目标做出有效的安排 一 职业规划是终身教育的需要 教师逐渐体会到在职进修的必要性 光凭过去所学的知识和经验 实很难胜任目前的教学工作 必须不断地进修 吸取各种经济 政治 科技和教育知识 以扩大知识领域 提升专业能力 大学教师生涯能力的规划与发展 越来越凸显其迫切性 二 职业规划是自我发展的需要 大学教育质量的提升 主要系于大学教师能否将教学工作当作终生的志业 或是将教学工作当做一生值得奉献的专业 因此 大学教师必须有自我发展需要和意识 三 职业规划是确立发展目标的需要 没有多少自己的追求 态度比较被动 当工作不满意时 往往归因于外部的环境制约 认为自己尽了力 没有办法克服困难 生涯规划 可有助于大学教师确定好自己的发展目标 并活出快乐人生 四 职业规划是适应未来竞争的需要 师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面 社会的要求 学生发展水平的提升 教师权威的重新认识 知识更新速度的加快 知识来源的多渠道化 从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习 五 职业规划是解决其职业倦怠的需要 为了克服职业倦怠 大学教师很有必要树立生涯规划的意识 掌握生涯规划的方法 真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上 大学教师要深入了解教师生涯发展的历程 并透过适当的生涯辅导与规划 能顺利走出成功的生涯道路 一 职业规划是终身教育的需要 教师逐渐体会到在职进修的必要性 光凭过去所学的知识和经验 实很难胜任目前的教学工作 必须不断地进修 吸取各种经济 政治 科技和教育知识 以扩大知识领域 提升专业能力 大学教师生涯能力的规划与发展 越来越凸显其迫切性 二 职业规划是自我发展的需要 大学教育质量的提升 主要系于大学教师能否将教学工作当作终生的志业 或是将教学工作当做一生值得奉献的专业 因此 大学教师必须有自我发展需要和意识 三 职业规划是确立发展目标的需要 没有多少自己的追求 态度比较被动 当工作不满意时 往往归因于外部的环境制约 认为自己尽了力 没有办法克服困难 生涯规划 可有助于大学教师确定好自己的发展目标 并活出快乐人生 四 职业规划是适应未来竞争的需要 师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面 社会的要求 学生发展水平的提升 教师权威的重新认识 知识更新速度的加快 知识来源的多渠道化 从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习 五 职业规划是解决其职业倦怠的需要 为了克服职业倦怠 大学教师很有必要树立生涯规划的意识 掌握生涯规划的方法 真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上 大学教师要深入了解教师生涯发展的历程 并透过适当的生涯辅导与规划 能顺利走出成功的生涯道路 职业选择与个性 霍兰德创立了事业兴趣理论现实型艺术型调研型社会型企业型传统型 人的内在品质 领导力始于内在品质 innermastery 领导者在操纵世界之前 必须先能够做到自我控制 这就是现在正在兴起的 自我领导 之说 教师胜任特征模型建构 文化素养 专业知识 职业热情 成就导向 挑战精神 行动力 自律 主动性 发展他人 坚韧性 同理心 结果导向 内省 影响能力 前沿追踪 计划与条理性 概念性思考 建立关系 管理学生 合格教师共有的胜任特征即基准性胜任特征包括诚实正直 公平公正 自信 责任心 开放性 灵活性 职业定位有 教学型教学科研型科研型管理型管理 教学型管理 科研型管理 教学 科研型 影响职业生涯规划的因素 教师的职业定位和职业生涯规划的因素除个性外 还有主观方面 如个人素质 心理活动 能动性发挥 智力 性向 兴趣 成就 价值观 学历 资格 经历等 二是来自客观方面 家庭 社会环境 人际关系 机遇 机会等 三是不可预期的因素 等 职业规划与大学教师的自我发展 职业生涯是指一个人一生中的职业经历过程 是指一个人一生连续从事和承担的职业 职务 职位的过程 大学教师的职业生涯 则是指作为大学教师从事教师职业的整个过程 个人在对职业生涯的主 客观条件进行分析 测定 的基础上 确定其最佳的职业奋斗目标 并为实现这一奋斗目标做出有效的安排 一 职业规划是终身教育的需要 教师逐渐体会到在职进修的必要性 光凭过去所学的知识和经验 实很难胜任目前的教学工作 必须不断地进修 吸取各种经济 政治 科技和教育知识 以扩大知识领域 提升专业能力 大学教师生涯能力的规划与发展 越来越凸显其迫切性 二 职业规划是自我发展的需要 大学教育质量的提升 主要系于大学教师能否将教学工作当作终生的志业 或是将教学工作当做一生值得奉献的专业 因此 大学教师必须有自我发展需要和意识 三 职业规划是确立发展目标的需要 没有多少自己的追求 态度比较被动 当工作不满意时 往往归因于外部的环境制约 认为自己尽了力 没有办法克服困难 生涯规划 可有助于大学教师确定好自己的发展目标 并活出快乐人生 四 职业规划是适应未来竞争的需要 师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面 社会的要求 学生发展水平的提升 教师权威的重新认识 知识更新速度的加快 知识来源的多渠道化 从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习 五 职业规划是解决其职业倦怠的需要 为了克服职业倦怠 大学教师很有必要树立生涯规划的意识 掌握生涯规划的方法 真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上 大学教师要深入了解教师生涯发展的历程 并透过适当的生涯辅导与规划 能顺利走出成功的生涯道路 人的职业倾向类型及个性特点 研究型 喜欢智力活动和抽象推理 偏重分析与内省 自主独立 敏感 好奇心强烈 慎重 社会型 关心自己的工作能对他人对社会做出多大的贡献 重视友谊 乐于助人 善于合作 洞察力强 有强烈的社会责任感 艺术型 属于理想主义者 想象力丰富 独创的思维方式 直觉强烈 感情丰富 常规型 追求秩序感 自我抑制 顺从 防卫心理强 追求实际 回避创造性活动 现实型 偏重物质 追求实际效果 喜欢动手及操作类的工作 个性平和稳重 企业型 为人乐观 喜欢冒险 行事冲动 对自己充满自信 精力旺盛 好发表意见和见解 大学教师职业生涯设计的意义 教师职业生涯开发与管理 是一种现代人才战略 它能充分调动教师的创造性和积极性 也为造就高素质 高效率的教师队伍开辟了一条新的有效的途径 帮助学校教师实现人生的价值 完善自我发展 走专技路线 是走教师系列 实验系列 教管系列还是走思政系列 发展路线不同 对人各方面条件的要求也就不同 这一点不能忽视 希望往哪条路线发展 主要根据个人的价值观 理想 成就动机和兴趣等主观因素 分析自己的人生目标 以便确定自己的目标取向 适合往哪条路线发展 主要考虑自己的智能 技能 情商 性格 特长等客观因素 分析自己与他人的优劣势 确定自己的能力取向 职业生涯管理设计的几种观点 是不断获取收入而连续从事的特殊劳动是更好地了解个人的实力和专业技术是抓住机遇 制定目标是自我发展的形态是一个人的未来 职业与事业实例鉴赏 乔丹 袁隆平 普京 塞万提斯 唐 吉诃德 亨利福特 比尔盖茨 喜欢你每天所做的事 孙中山 鲁迅 希特勒登山者 山就在前面 近期主讲课程 管理心理学与领导艺术领导艺术与管理创新领导心理学与素质测评企业领导力提升领导魅力塑造领导心理学与绩效管理技术 KPI的建立与激励技术人力资源管理的战略思维领导心理调适与减压职业生涯规划技术职业经理人开发技术平衡记分卡设计技术潜