《蒲公英的梦》教学设计.doc

蒲公英的梦教学设计教学目标1、知识与技能：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。2、过程与方法：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。3、情感态度与价值观：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重点1、读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。2、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。教学准备蒲公英图片、生字卡片、课件。教学时间2课时第一课时一、谈话导入，学习“梦”。1、师生共同板书课题中的“梦”字。2、学习“梦”：如何记忆？3、谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4、课文写的是谁做了一个梦？-（板书课题）5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“p”，不是“p”。6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，标出自然段。2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）3、小组讨论、交流识字方法。4、两人互相检查。5、检查识字掌握情况。（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。（2）抽读生词卡片，抢读练习。6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。7、自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？8、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。9、布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。第二课时一、初读课文，整体感知。默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？二、细读课文，理解感悟。1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。根据学生体会板书：梦时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。感受：快乐笑（1）指名读。（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？3、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受。（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。A:根据学生谈感受归纳板书：开花前：时间:深夜，遭遇：汽车叫喊废气酸雨感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：开花后：第二天一早黑烟呛、汽车叫、罐子砸。咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭4、根据板书归纳：课文用什么方法