《棱镜和透镜》教案1.doc

棱镜和透镜教学目标1、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点；2、通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质；3、通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线；体验科学探究的乐趣。教学准备凸透镜、凹透镜、水杯、筷子等。教学过程一、导入新课1、谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？2、水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什么吗？3、师：光在同一种物质中是直线传播的，但当光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水），传播的方向会在交界面即这里的水面发生偏折，这种现象就叫光的折射。在这里，光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以水中筷子看着像变弯了。根据这种原理，人们制成了透镜。今天我们就来研究研究透镜。1、介绍三棱镜棱镜：光学上用核截面为三角形的透明体叫做三棱镜，光密媒质的棱镜放在光疏媒质中（通常在空气中），入射到棱镜侧面的光线经棱镜折射后向棱镜底面偏折A、三棱镜是利用光的折射控制光路的光学元件隔着三棱镜能看到物体的虚像虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移，但是没有必要去追究是放大还是缩小的像B、光从棱镜的一个侧面射入，从另一个侧面射出，出射光线将向底面（第三个侧面）偏折，偏折角的大小与棱镜的折射率，棱镜的顶角和入射角有关C、若三棱镜的介质相对于周围介质是光流介质，则透过棱镜看物体，看到的虚像向底边偏移；出射光线较之入射光线向顶角偏折2、全反射棱镜截面为等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜全反射棱镜在光学仪器中被用来改变光路A、玻璃的折射率在1、51、9之间，相对于空气来讲，玻璃的临界角在3042之间B、光从空气垂直射入全反射棱镜的直角侧面上，经过棱镜一次全反射，将改变光路90，光垂直射入全反射棱镜的斜侧面上，经棱镜两次全反射，将改变光路1803、光的色散白光通过三棱镜折射后被分解为由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫组成的彩色光谱，这就是光的色散A、光的色散现象表明：白光是由各种单色光组成的复色光；同一种介质对不同色光的折射率不同；不同色光在同一介质中传播的速度不同B、复色光通过平行透明板（玻璃砖），也能发生色散现象二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点1、学生观察凸透镜和凹透镜镜片。师：老师给每个小组提供两块不同的透镜，再加上你们自己准备的放大镜、老花镜和近视镜，现在请同学们通过目测和手摸，仔细观察比较它们的镜片在外形上有什么特点？你能给它们分一分类吗？并试着画出它们的侧面图。（师表演）用手摸时，因它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以我们不能直接用手摸它们，应隔着餐巾纸摸一摸它。同时注意透镜是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子，以免损坏和划伤手指。2、学生小组实验，感知，交流，记录。3、学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚、边缘薄，像放大镜、老花镜；一种镜片中间薄、边缘厚，像近视镜。4、师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答）5、师总结：（接着学生的回答）对，一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜：把中间薄、边缘厚镜片叫凹透镜。根据生活的需要，透镜会做成不同的样子，只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象）1、提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？2、学生讨论、汇报。3、学生分组实验，观察并记录实验1：用透镜观察物体。实验2：尝试用透镜聚光。实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。4、学生交流实验结果。5、提问：现在，你知道透镜有哪些作用？6、师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？7、师生共同总结：是由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故。8、师：通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳吗？戴老花镜呢？四、拓展活动：制作望远镜1、谈话：大家见过望远镜吗？它为什么能够看到远处的物体？（引发学生思考）现