林教头风雪山神庙.doc

课题：林教头风雪山神庙教学设计学习目标：1、快速阅读，理清情节，分析人物性格。2、精读课文，研讨情节对人物命运转变的影响。 教学难点：体会林冲性格的层层变化，并了解阅读文章时“涵泳”的特征。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课今天，我们一起来学习一篇文章林。首先，起来看看本文的标题，这标题包含了那些信息？我们将其扩展一下，就是：林教头在一个风雪交加的夜晚，在山神庙里。做什么呢？哪位同学预习过了，给大家讲一讲。（学生说）文章最后一自然段杀人的手段如何？（残忍、血腥）3、 延伸解读（1分钟）那老师的问题是，林冲是否就是一个嗜杀如命、穷凶极恶的人呢？（不是）他说的不是，那同桌，你同意他的看法吗？（请同桌，同意）那我们这节课就来探讨下原本的林冲究竟是个什么样的人？2、 突破探讨林冲人物形象刻画（8分钟）1、 同学们，通常情况下，我们要描绘一个人物，首先会从他的哪个方面入手呀？（学生回答）（PPT:通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征）。那我们现在通过这种方法，来找一找林冲的形象特征。老师做一个分组：第一大组，从外貌、语言上去找林冲的性格形象特征；第二第三大组，从行动上去找林冲的性格形象特征；第四大组，从心理描写上去找林冲的性格形象特征。最后每组派出两名代表来说说你们的结论。2、同学们，除了第一种方法外，我们还可以通过什么来描述一个人物呢？（PPT:重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。） 我们一起来归纳下林冲的身份、地位、经历、教养、气质。3、 同学们，晋傅玄太子少傅箴：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”不管你跟着其中任意一方的人，都会被其拥有的品行所感染。换句话说就是跟好人学好，跟坏人学坏。所以呢，人际关系也影响了人物形象和性格的形成。 3、 人物关系升级研讨（15分钟）1、 李小二夫妇：知恩图报、胆小怕事、得过且过，委曲求安。2、 老军：率性自由，随意不拘小节，做事细致、谨慎。4、 升级研讨（15分钟） 通过研讨，我们发现：林冲并不是一个嗜杀如命、穷凶极恶的歹徒。恰恰相反，他和歹徒一点边都沾不上。他安分善良、忍辱求安、扶危济困、富有同情心。但就是这样的一个英雄好汉，他却遭遇到了什么？哪些同学了解了林冲被刺配沧州之前的故事？（学生补充）（补充提示）1、 水浒传第七回，林娘子遭到高衙内调戏、欺辱 （PPT）（辱妻之恨林冲忍了）人生更有有“三大仇”：亡国之奴、弑父之仇、夺妻之恨。对于妻子遭到高衙内调戏、欺辱，林冲选择了忍让。但是，林冲的忍让，并没有换来敌人的同情，反而变本加厉。2、 水浒传第八回，林冲遭陷害误入白虎节堂，被刺配沧州，差点命丧野猪林。(PPT)（陷害之仇林冲又忍了）敌人的陷害和谋杀因为鲁智深的出现，失败了。那么，敌人会就此罢手吗？（不会）是的！敌人一计不成，又施一计。直接让陆谦和富安两人来到沧州，密谋再次加害林冲！老师的问题是：敌人是怎么样密谋的？密谋了什么？（怎样密谋:让李小二约出牢营的管营和差拨。）3、 本文中的陆谦、富安追至沧州密谋杀害林冲。巧的是，李小二使妻子偷听了敌人的密谋，但偷听也是只知密谋，不知内容。为了确保稳妥，李小二还是把事情告诉了林冲。结果如何？(齐读原文第5自然段）思考：为什么过了三五日，林冲这么容易熄灭怒火？（延伸小故事） 总结出林冲还具有性格特点：强烈的反抗意识，反抗并不坚决。幻想得过且过，委曲求全。（PPT）（追杀之行林冲大怒，是可忍，孰不可忍，但还可以再忍）4、林冲还是忍了下来，复仇的念头刚刚燃起，又慢慢熄灭了。那么，敌人会不会被林冲的警告行为吓住，就此收手？（没有，他们还是按照计划进行）（密谋内容:明里让林冲去守草料场，暗中却放火陷害，逃得了性命，却逃不过死罪。）（PPT）(火烧草料场林冲愤怒到极点，反抗杀人)四、能力提升（10分钟） 涵泳能力文章第11自然段，陆谦、富安和差拨三人的对话，是林冲思想性格发生剧变的关键，这也是情节安排的妙处所在。草厅被大雪压倒后，林冲到山神庙暂避，在庙内听到陆谦等人的自供，这时的他，才清醒地认识到残酷的现实，认清了黑暗邪恶势力的狰狞面目。面对敌人的步步紧逼，欲置之死地而后快的行为，林冲的幻想彻底破灭了，他愤怒到极点：与其坐以待毙，不如奋起反抗，报仇雪恨。下面，我们请一个同学来朗读下最后一自然段，看林冲是如何愤怒到极点的。（请学生推荐一个同学）大家说他朗读得怎么样啊？（还可以或是不错）老师也同意大家的意见，但有一个关键的问题，他有没有读会林冲的愤怒呀？（缺一点）古人读文章可不像我们现在这样，他们把文章当作水一样，他们沉潜于文学艺术作品中，反复玩味和推敲。现代诗人、著名作家、红学家俞平伯先生将其总结为：涵泳。（板书“涵泳”二字）是不是老师写错字了?（不是）为什么是“泳”而不是“口”旁？所以，我们来细细体味下林冲的“怒”！（PPT:1、轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”）（PPT:2、翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”）（PPT:3、用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”）（PPT:4、林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀！”）（请学生品味黑体字，吐字落地有声，气断宏音。突出林冲的愤怒）（可范读）语文学习呀，要以读为本，以读攻读，反复诵读是语文学习的基本途径。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是此理。通过反复诵读，我们涵泳于语境之中感悟语言，把握文章的情感，就像饮茶一样，只有品才得其味；也只有细品，才能知其深味。因而“涵泳”是中国语文的精髓。5、 小结（5分钟）最后，我们一起来回顾下文章，用能不能几个字，来概括下林冲的不同寻常人生呢？1、 原来受人敬重，生活美满的林冲，因为那一个字，改变了人生？（逼）2、 在受到逼迫后，林冲选择了哪一个字？（忍）3、 林冲一而再，再而三的忍让，他的情绪变化是哪一个字？（怒）4、 当得知了阴谋真相，林冲的最后做法是哪一个字？（反）5、好！老师还有一个疑问，请大家思考：是谁在逼迫林冲？（陆谦）6、那我们把陆谦从文章当中去掉，看下林冲的命运会不会发生变化？同学们，一部水浒捧红了宋江、吴用等英雄好汉；一部水浒演绎了李师师、藩金莲等人的风流韵事。英雄聚义成为了评书演员传唱的焦点，风流韵事则是人们茶余后饭后的闲