《田忌赛马》教学设计4.doc

田忌赛马教学设计教学目标1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重难点1、学生有感情地朗读课文，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体课件。教学课时2课时教学过程 一、导入新课1、同学们，展现在你们面前的是一幅骏马图，现在我们一起来看一组动画，谈谈你们的感觉！感觉怎么样？ 2、今天,我们来学一个关于赛马的故事,这就是田忌赛马（师板书：田忌赛马） 3、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料，知道田忌是誰吗？誰能简单介紹一下田忌？ 二、初读课文，整体感知 1、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢？同学们一起来进入故事城，根据右上方小风铃的提示，戴上耳机，自由读课文。有趣的故事读完了，故事中的生字新词你都会读了吗？我们来闯闯关，去竞技场看看吧！ 三、细读课文 （一）使学生了解课文大致背景 ，设置主要问题 1、轻轻松松闯过生字关，课文主要讲了件什么事呢？ 师总结：原来这个故事你读懂了，我们通过你的介绍，认识了比赛的双方-田忌、齐威王，和能使田忌反败为胜重要的人物-孙膑。对吗？ 2、谁能简单地介绍一下齐威王和孙膑吗？想知道更多有关于他们的资料吗？我们来进入（3个人物介绍） 3、同学们想来当当齐威王和田忌吗？四人小组合作来演示一下这两次比赛的过程。点击（分屏、课文和游戏） 4、同学们，两次比赛的结果一样吗？ 5、马还是原来的马，为什么两次比赛的结果却不一样了呢？（孙膑帮田忌出主意，调换了马出场顺序，用。“调换顺序”这个办法是谁想的？）板书：孙膑出招。 6、同学们理解的对，可“问题小博士”遇到困难了，咱们一起来帮帮他想吧？点击问题小博士。（出示问题：为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢？超连接部分课文）咱们四人小组合作交流，来帮小博士解决问题。 （二）孙膑计策可行的条件 1、哪个小组愿意汇报一下交流结果？为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢？ （孙膑看到齐威王的马快不了多少，就想出方法，让田忌调换马的顺序输一场赢两场的方法战胜了齐威王。） 2、同学们再思考一下， 如果换别的顺序行不行？（同学们可以以小组合作，点击（flash自由赛马课件）讨论演示一下。 （三）孙膑计策形成的条件 1、那么，孙膑为什么能想出反败为胜的方法呢？（仔细观察，认真分析），孙膑观察的对吗？你是从哪知道的？我们就带着这个问题先来读读课文。（屏广） 2、从这里我们知道，孙膑的确是一个仔细观察、认真分析的人。那齐威王和田忌怎么就想不出这么好的方法呢？ 3、我们来进入赛马世界中的个性天空，看看第一次比赛后，齐威王和田忌各有哪些表现？把描写齐威王和田忌的词语分别填到相应的位置。 4、谁来说说描写齐威王的词语：得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑。 谁再来说说描写田忌的词语：垂头丧气、扫兴。 四、指导朗读，体会人物思想感情 1、有感情朗读： 的确，人物的表现体现了人物的思想。那大家想想怎样用朗读来表现他们的思想呢？我们来进入超级模仿秀。（课件要求：小组合作，选一句你体会最深的，好好练练，读出演出人物的个性来。） （1）田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开会场。 （2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” （3）齐威王轻蔑地说：“那就快来吧！”）谁愿意来读读？师指导。 2、深入思考：现在大家知道了吗？有这些表现的齐威王和田忌为什么想不出这么好的方法呢？ 师小结：齐威王第一次比赛胜了，太骄傲了，根本不把田忌的马放在眼里，而田忌呢，败了以后就垂头丧气，失去信心。所以他们不可能像孙膑那样仔细观察，认真分析，想出调换顺序的好方法。 3、让我们再来看看给我们带来这个智慧故事的三位人物，（屏广人物画像）假如第二次比赛结束后，在路上，你们碰到了他们，会对他们说点什么 五、小结 1、同学们，在这个智慧故事里，我们明白了这么多道理。为了奖励大家，老师搜集了许多相关的小故事，我们一起来读读它们吧！同学们课上我们就阅读到这儿，先到兴趣园里看