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文档简介

动物乐园比大小，比多少（一年级（上册） 灵武市第四小学 马丽娟教材分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新课标精神。教学内容：北师大版小学数学一年级（上册）第二单元第12-15页“动物乐园”教学目标：（1）学生学会比较10以内数的大小。（2）理解10以内数大小比较的方法。（3）认识“”“”）师：你能数出有几只小兔吗？小猴呢？你看到几只小兔就用几个“ ”表示；小猴用“ ”表示在2号课堂练习本上做。（学生通过数直观的动物数量，然后用圆和三角形来表示小兔和小猴的数量，建立了学具与数的对应关系。）师：一个对着一个的方法来比一比谁多，谁少？师：你们说小兔有几只？师：小猴呢？师：我们就说5比3大，4和4同样多，用等号表示，那么5比3大用什么符号表示呢？师：这就是我们今天要认识的第二个朋友“”，它的名字叫“大于号”。（板书：）我们把5比3大写作：53，读作：5大于3。（引导学生说一说谁多谁少，最后再用抽象的数字符号与大于符号表示其多少。）师：大于号怎样写呢？请跟我写一写，翻开书本P13页。（学生写大于号）3、认识小于号（“”）师：现在请你用同样的方法比一比小鸟与小猴，谁多？谁少？师：我们用数学语言怎么说呢？师：2比3小我们用什么符号表示呢？（板书：）师：这就是老师给大家介绍的第三位新朋友。我们把2比3小读作：2小于3，写作：2和长得很像，老师经常会把它们认错，你有办法帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？师：（总结）开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。（学生通过自己比较总结出大小于号的区分，真正理解“”的用法。）师：在动物园里谁最多？师：谁最少？三、 巩固练习1、 师：请同学们独立完成书上P13的圈一圈，填一填的第一题。（教师让学生说）2、 师： 和 比较，让学生比
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