11.1功

教学设计设计者单志勇课题功学科物理适用年级八年级学时1课型新授课教材人教版【学习者分析】本节课的教学对象是八年级的学生，由于学生基础不同，素质也参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。本课通过对大量生活实例的归纳，及实验测量，让学生在充分的体验中学习功，将有利于学生对功的理解。【教学目标】一、知识与技能 1、知道力学中功的含义，理解做功的两个必要因素2、理解功的计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算二、过程与方法：1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。2、通过观察和实验了解功的物理意义。三、情感态度与价值观：培养学生体验生活，处理问题的能力【教学重点及解决措施】理解功的概念。通过生活中大量实例建立模型，引出功的概念，【教学难点及解决措施】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。让学生通过对生活中的大量事实认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间动手做实验，相互讨论交流，归纳总结。【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法【教具】足球、桶、钩码等【学习环境及学习资源】 多媒体教室、幻灯片、笔、课本等【教学准备】幻灯片、足球、桶等【教学结构简要流程】 创设情境、引入新课合作交流、解读探究应用迁移、巩固提高总结提升、畅谈收获教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图创设情境、引入新课板书：“功”字，问：这个字读什么？什么结构？表示什么意思？导入课题：功有贡献和成效的意思，物理学里功还有另外的含义？我们今天就来学习11.1功。（板书课题）学生回答齐读课题了解本课的学习目标出示 功幻灯出示课题、目标通过问题 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望合作交流、解读探究应用迁移、巩固提高总结提升、畅谈收获活动：1、用手把笔竖直提起来2、用手水平推动放在桌面上的课本3、找出两个活动中的共同点教师动画演示：竖直向上提物体和水平推小车找出活动的共同点教师引导学生总结归纳力学中功的概念出示练习题：它们做功了吗？教师出示不做功的三种情况练一练：即学即练提问：力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？问题比较甲、乙， 做的功多， 比较甲、丙， 做的功多。根据以上说明做功多少与 和 有关， 关系式： 引导学生得出功的定义和功的计算公式指导学生完成例题，强调解题规范巩固练习：即学即练引导学生总结回顾：这节课我们学到了什么？学生动手实验并回答问题学生观察、讨论并总结学生通过实例归纳总结功的概念学生尝试练习学生归纳做功的两个必要因素学生分析判断是否做功学生独立练习学生猜想学生完成学生总结学生尝试做学生独立完成学生小结幻灯出示问题和实验方法幻灯出示动画出示力学中功的概念幻灯出示：动画幻灯出示： 功的两个必要因素幻灯出示实例出示：练习题出示问题出示练习题出示幻灯出示例题出示练习题引导学生从生活实例中发现问题、解决问题在活动中培养学生的合作意识借助多媒体教学帮助学生理解概念通过实例分析，培养学生分析归纳能力和合作意识培养学生运用所学知识解决问题的能力当堂练习、及时反馈引导学生掌握正确的科学探究方法分析问题解决问题帮助学生理解功的计算公式运用公式计算，培养学生的计算能力板书设计 11.1 功一、功的两个必要因素1.作用在物体上的力 2.物体在这个力的方向上移动的距离二、功的计算公式WFs【教学反思】 功的这节内容是力学中的重点内容之一，功是能量转化的量度。同时正确理解功的含义，是学好功的计算，功率、机械效率和机械能等知识的基础。特别是对做功的两个必要因素，学能够很好的掌握它，就能够更能好地去理解功的原理、机械效率等知识，并解决有关的问题。因此理解做功的两个必要因素是本节课的重点，也是本章的重点，同时，它也是个难点。本课的重点是理解做功的两个必要因素和熟练运用功的计算公式进行计算。功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困难了。这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”入手，让学生体会力与距离的关系，引出功的含义。然后让学生通过生活中做功的实例，巩固和检查学生对功的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解后，引导学生分析动画中的“做功与不做功”的图片，总结出不做功的三种情况。再通过观察生活实例，训练学生学会正确判断物体是否做功，帮助学生进一步理解功的含义，这样处理学生比较感兴趣，容易接受。公式W=FS中的F、S是做功的两个必要条件。由于学生在解题能