口技教学案.doc

口技 教学案 【学习目标】1领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。2理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。3揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。【学习重难点】1领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。2理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。【学法指导】朗读品味探究法 【学时安排】二课时一、 预习导学1. 给下面加黑的字注音。惊觉欠伸（ ） 中间力拉（ ）意少舒（ ）几欲先走（ ）夫齁声起（ ） 夫叱大儿声（ ）无不伸颈（ ） 盆器倾侧（ ） 曳屋许许声（ ）（ ）2.解释下列句子中的词语：善口技（ ）会宾客大宴（ ）（ ）施八尺屏障 （ ）宾客团座（ ）但闻屏障中抚尺一下（ ）（ ） 满坐寂然，无敢哗者（ ）（ ）便有妇人惊觉欠伸（ ）妇抚儿乳，儿含乳啼（ ）（ ）妇拍而呜之（ ）絮絮不止（ ）当是时（ ）夫叱大儿（ ）一时齐发，众妙毕备（ ）（ ）宾客意少舒，稍稍正坐（ ）（ ）（ ）中间力拉崩倒之声（ ）（ ）曳屋许许声（ ）（ ）虽人有百手（ ）指其一端（ ）不能名其一处也（ ）变色离席，奋袖出臂（ ）（ ）两股战战，几欲先走（ ）（ ）（ ）（ ）群响毕绝（ ）3.根据课文填空。（1）口技的作者是( )朝的( ) ，这篇文章节选自( )朝( )编选的笔记小说( )。 （2）文中总领全文，集中表现口表演者技艺精湛的词是 。（3）对声音作概括描写的句子： （4）文中议论的句子： （5）文中有三处描写了听众的神情动作：在口技人模拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子： 在表演者模拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是： 在表演者模拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为： 4.初读课文，尝试给文章划分段落层次，并概括段落大意。第一部分： 第二部分： 第三部分： 二、课堂助学：（一）课文导入，调动情绪。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的口技一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。 （二）教师有感情的范读课文。 要求：学生边听边划出疑难字词。 了解课文的主要内容。 （三）学生自读课文。 要求：1形式不定，可默读、轻读、放声读。 2.根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。 (四)教师指导学生落实以下内容。 1掌握字词的读音。 2理释字词的含义。 (五)学生齐读一遍课文，理清课文结构。 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。 (六)分析第一部分。 1齐读第1段。 2学生口述表演的地点、道具、气氛。 3思考： （1）全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ “善”。这一句交代口技表演者名气大、技艺高，“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 （2）第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？ 说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。 （3）“满堂寂然，无敢哗者”，作者这样写作用何在？衬托出表演者技艺高超，也表达了客人们对这位表演者向往之情；又为即将开始的表演营造安静的气氛，是为下文作烘托和埋下伏笔。(七)布置作业。 1读熟课文。 2完成练习四。三、课堂巩固1古今异义 会宾客大宴 今义： 古义： 中间力拉崩倒之声 今义： 古义：几欲先走 今义： 古义： 但闻屏障中抚尺一下 今义： 古义：虽人有百手 今义： 古义：2一词多义指 手有百指： 不能指其一端： 妙 众妙毕备： 以为妙绝： 乳 妇抚儿乳： 儿含乳啼： 而 既而儿醒： 妇拍而呜之：名 不能名其一处也： 有仙则名： 是 当是时： 斯是陋室：3. 翻译下列句子一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。凡所应有，无所不有。中间力拉崩倒之声。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。人有百口，口有百舌，不能名其一处于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第二课时一、课堂助学研析析课文，问题探究。1 文章描述了几个场面，各是什么？三个场面：分别是由睡而醒、醒而复睡、失火救火2.课文三个场景分别描写了哪些声音种类，各场景的声音变化有何特点？有什么好处？ 第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始，写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝；第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”，再到百千人“大呼”“儿哭”“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大。从三个场 面总体来看，声音变化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣 人心弦，体现出表演者高超的技艺。3文中多次描述听众的反应，请把它们找出来。这些描述有什么效果？文中三次描述了听众的反应：一是“满座宾客无不申颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。说明此时，观众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明了听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演之中而难以自持。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，证明完全进入口技表演这所营造的生活场景中而不能自持。 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。4.“遥闻深巷中犬吠”能否删去？为什么？（1）点明故事发生在人们入睡以后；（2）“犬吠”使一家人由睡而醒，这样以动写静，烘托夜的寂静。5.请分析“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众秒毕备” 写得好在哪里？用排比句式，表达了急促的语势，合写了五种声音，也突出了表演技艺高超；这样使表演达到了第一个高潮。6.“宾客意少舒，稍稍正坐”在人物描写的技巧上属于什么描写？有何作用？这是写宾客对口技表演的反应，细致地表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化过程。属于侧面描写，侧面烘托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。7.思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。（这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。）。8.“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”一句运用了哪些人物描写？“先走”两字作用何在？宾客的神态，动作描写。形象生动，跃然纸上；“先走”两字写出了宾客以假乱真，惊慌失措的神态。9作为文章的写作特色之一：正面描写与侧面描写相结合。小组讨论：课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。10.文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超；这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷的作用。不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。11.口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？ 艺人惟妙惟肖的表演；宾客如临其境的反应；简单的道具。二、课堂巩固读课文2-4段，回答下面问题。表演者模拟深夜中一户四口 的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超： 、 、 。 与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）、心情舒畅、动作舒缓、舒筋活血与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（）、莫可名状、至理名言、有名无实选文第三段对声音的描写的特点是（）、声音由小到大、声音由远到近 、声音由内到外、声音由单一到混合将选文第三段划分层次，并简要说明理由。 作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？ 你认为口技人的表演“妙”在何处？ 三、拓展延伸阅读【甲】【乙】两段选文，完成下列各题。【甲】口技林嗣环京中有善口技者一抚尺而已。（原文见书）【乙】乔山人善琴徐珂国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉叩之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”注释： 鹘（g）：一种凶猛的鸟。郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。媪（o）：老妇人。阕：止息，终了。款扉：款，敲；扉，门。1解释下列加点的词语。A便有妇人惊觉欠伸 B几欲先走 C款扉叩之 D今客鼓此 2选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（ ）A无敢哗者/念无与为乐者B以为妙绝/愚以为宫中之事C以弹絮为业/以丛草为林D酷类其声耳/其真无马邪3用现代汉语下面的句子。中间力拉崩倒之声。 4请用自己的话依次概括口技表演者模拟的三个场面。第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： 5试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？ 6【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。 译文：在开国的时候，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。（曲子）已经弹奏完了，乔山人叹息道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她，老妇人说道：“我的老伴活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹琴，极像我老伴弹棉花的声音了!口技译文：京城里有一个擅长口技的人。正赶上一家大摆酒席宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一架八尺高的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。过了一会，只听到屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。 远远地听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊醒，打呵欠、伸懒腰，她的丈夫说着梦话。不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。接着大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫呵斥大儿子的声音，同时一齐发出，各种声音都模仿得维妙维肖。全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，暗暗赞叹，认为好极了。 没有过久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐渐停止了。隐隐约约听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐坐端正了。 突然有一个人大喊：“失火啦！”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着劈里啪啦的