梅兰芳学艺.doc

梅兰芳学艺教学实录一、课前谈话。1、同学们，我们一起来听一段戏曲。（播放京剧：说唱脸谱）。知道我们刚才听的是什么戏吗？（京剧）是的，京剧又称京戏。老师知道有一个人唱京剧唱得特别好，知道他是谁吗？（梅兰芳）对，梅兰芳表演的京剧，深受人们喜爱。2、师生互敬礼。一、 复习导入1、 复习词语。这节课，我们继续学习14、梅兰芳学艺。上节课，我们读了课文，学了部分生字。这些词语朋友咱们还认识吗？（出示词语）拜师学艺没有神儿京剧大师紧盯注视勤学苦练（词语是否有点乱？）或者灵活世界闻名自由读。分行指名读齐读（相机表扬：词语读得真好）2、 通过上节课的学习，你对梅兰芳有了哪些了解？（预设：京剧大师师：什么样的人可以被称为“京剧大师”？指名回答。师总结：梅兰芳京剧唱得好，并且受到大家的喜爱和尊重，所以大家称他为京剧大师。）男扮女装师：在京剧中，这叫“旦角”苦练眼神眼睛没有神儿）二、 精读训练（一）、学习第一小节过渡：梅兰芳是一个非常著名的京剧大师。他在小时候去拜师学艺的时候，却遇到了困难，请同学们自由地读一读第一小节，想想他遇到了什么困难。1、 自由读。2、（出示第一小节）指名读。3、交流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（预设：不是唱戏的料子）为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？相机出示：因为，所以师傅说他不是唱戏的料子。（指名说）咱们换个说法。师傅说他不是唱戏的料子，是因为_。(指名说，齐说)瞧，不同的句式表示同样的意思。4、小时候的梅兰芳，眼皮下，有点近视，转动不太灵活。而且一见风，就会流眼泪。所以师傅对他很失望，梅兰芳也很难过。同学们，再读读这段话。齐读。(二)学习第二小节1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？(灵活的、有神的、明亮的，会说话的)、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？指名回答。师总结：舞台上的演员要眼神来表达内心的情感。比如：生气了，高兴了。难受了，都要用眼睛来告诉观众。眼睛就好像会说话一样。可是梅兰芳并没有这样的眼睛呀!他是不是就放弃了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心-没有动摇。他又是怎么做的呢？同学们读一读第二小节就知道了。2、(出示第二小节)自由读。3、交流：为了练习眼力，他是怎么做的？指名回答。学习重点句“他常常紧盯着空中飞的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”这就是他练习的方法。谁来读一读。同学们读得真好，老师也想来读一读。师读：“他常常看着空中飞翔的鸽子，或者看着水底游动的鱼儿”老师读得好不好？为什么？“紧盯”、“注视”不就是看的意思吗？(生回答)哦，我明白了。4、体验好，我们一起来练习一下眼力，体验一下当时梅兰芳的感受。(出示红外线点)老师用这红外线代替鸽子，请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。瞧，鸽子飞来了，它正在盘旋，忽左忽右，忽高忽低，时快时慢。这边的水池游来了一条鱼，注视着它，时快时慢，忽左忽右。5、采访，谈感受。好，闭上眼睛，让眼睛休息一下。现在，我是一名记者，来采访一下小梅兰芳们刚才的感受。（围绕这些问题：1、梅兰芳先生，请问你为什么看鸽子和鱼儿，这样对眼睛有什么好处？2、请问练习时，你的眼睛有什么感觉？顺势指导读：好，再读这句话，相信你的感受会更深。3、你是练习了这么一小会儿吗？（常常）通过朗读告诉我。）齐读。6、就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀，一天过去了，二天过去了，整整十年过去了，日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。同学们，将你们的感叹带入到朗读中去。（对，时间真长；哦，要读出双眼渐渐的变化）7、功夫不负有心人，人们都说，梅兰芳的眼睛想想看，哪些人会这样说呢？以前，师傅、师兄弟们，观众这些熟悉梅兰芳的人看到他的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！读。板书：会说话了（三）、补充课外资料，理解“勤学苦练”与“世界闻名”学习第三小节1、板书）梅兰芳的眼睛从没神儿到会说话了。这其中包含着他们多少辛勤的汗水呀！其实，做为一个唱京剧的演员，要练的不仅仅是眼神，请听这样的一个小故事。出示故事：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，边睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍。就这样，他刻苦地练习，终于成为一代京剧大师。（此处是否需要加：让同学们自己读一遍，然后让他们说：你觉得梅兰芳是一个怎样的人？引导同学说话？）2、 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。他的努力没有白费。课件出示，背景音乐为京剧。师解说：梅兰芳8岁学艺，11岁登台演出。他在舞台上表演了五十几年。看，这些就是梅兰芳当年的剧照。这些角色，给观众留下了深刻的印象。当时，梅兰芳表演的京剧全国人民都爱看。就连毛泽东主席，周恩来总理都爱看。这张照片是两位领导人与梅兰芳的合影。梅兰芳的表演不仅中国人爱看，就连外国人也爱看。他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及等等的国家。瞧，这是他与的合影，这是他在美国获文学博士时的照片。他把京剧带给了全世界的人民。全世界人民一提到中国，就知道中国的京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。3、 同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）4、 对，经过勤学苦练，梅兰芳同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！过勤学苦练同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练（四）拓展，说话1、师：看着梅兰芳，看着他那双会说话的眼睛。你想对他说些什么呢？老师给你开个头：梅兰芳先生，我想对你说-。自己先轻声说一说，准备准备。指名说。2、（此处还差一句过渡语）一个“终于”让我们感受到梅兰芳学艺的艰辛。其实，同学们，你们的身上也有着勤学苦练的好品质。比如，我们某某同学，经过勤学苦练，终于把广播操学会了。你能也来说说自己或同学们身上的进步吗？用上“终于”这个词。指名回答。相机评价：你的努力我看在眼里，你的进步我知道。（这步教学设计是否有把用“终于”造句限定的嫌疑？好像只能说进步，如这时学生造句“我终于长大了，我终于吃完了”我该如何说？）三、 学写生字。、1、看来，“勤学苦练”这个好品质不仅让梅兰芳成为了京剧大师，也让我们同学们取得了进步和成功。相信同学们一定也能在写字上取得进步。2、出示生字“灵活”读，记，组词，范写。生做习字册/。3、用投影评析。四总结这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，如一年级学习的怀素写字、以及他得的红圈圈最多。今天，老师再向同学们推荐一个这样的故事：凿壁偷光。领读两遍。不记得的故事名的同学可以把它记在课题下。 梅兰芳学艺教学实录师：你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音）师：好听吗？生：好听师：知道是谁唱的吗？生：梅兰芳唱的。师：（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）可是师傅说的他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳听了是怎么做的呢？请大家看一篇课文。一看就清楚了。读读吧，全文带注音好读。（学生自由读课文。师巡视，倾听了部分学生的朗读。）师：大部分小朋友都读了两遍，有的已经开始读三遍了。谁读懂了“学艺“这两个词语？梅兰芳学艺是什么意思？生：梅兰芳跟老师学习唱京戏。生：梅兰芳学习唱京戏。师：刚才大家读的时候，我发现有一个小朋友做了不少记号，这个是好习惯。下面，请小朋友在读课文，把不懂得词语、句子画下来，在你喜欢的地方画上波浪线。会做记号，就是会思考。评：常言道：不动笔墨不读书。于老师十分注意培养良好读书的动笔习惯。师：谁来交流一下哪个词语或句子你不理解。择其要者写在黑板上。板书如下师：小朋友画的这些词语，还有句子，是有些难理解。不过，只要多读几遍书，边读边想，这些难懂的词语就逐渐明白。请大家再读课文，读慢点，边读边思考。师：我发现有一位小朋友的表情特别好，请他到前边来读一读。生：（读）梅兰芳小时侯去拜师学艺。师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。师：看他的表情，听他的声音就知道说的话的意思完全理解了。谁愿意跟他比赛？（又一生读，语气，语调，表情更好，老师予以充分肯定。）师：第一段会背的举手！背的时候，能不能加上动作？这会儿，要求又高了。大家站起来背背看。（学生绕有兴趣地加动作背诵。先后有两位小朋友到前边颇有感情的加上体态动作背诵。其中一位背“拜师学艺”时加了个作揖的动作；另一位则跪下磕头。背师傅的眼睛没有神儿“一句时，把手摆的象货郎鼓似的。教师内不时响起阵阵笑声。）师：唔，真好！老师也背背好吗？（老师表演性的背诵，语气、语调和动作惟妙惟肖。老师读毕，全体学生在背诵，有的学生已经会加上动作了）师：背的多好哇！你们就像当年的梅兰芳，当年的吴老师 大家读读第二段，读的时候，要想一想“紧盯”和“注视”是什么意思，看能不能也像刚才那样，用动作和眼神把它们的意思表示出来。师：这两个词的意思谁读懂了？（师从几个举手的小朋友中请一位到讲台前站在凳子上，师用手指着上空，对这位小朋友说，天空有一只鸽子，看你能不能盯住它，老师用手在空中从左边向右边画圈，站在凳子上的小朋友的眼珠子迅速的跟着转动。）师：“紧盯”的意思懂了吗？生：（齐声）懂了？师：（对站在凳子上的学生）你在向下看。下边是一个大水池子，里面有很多鱼。你看那一条师说到这里，有右手指着“水池“，指尖忽而东，忽而西，忽而快，忽而慢，学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动，仿佛在跟踪一条游动的鱼。）师：“注视“的意思知道了吗？生：（齐声）知道了？师：“眼睛会说话”这句话你读懂了吗？生：懂了。师：那好，我来考考你（抽两名学生）。用眼睛告诉我你很生气师：用眼睛告诉同学你在思考问题。师：看来你的眼睛真会说话！是块当演员的料子，小朋友眼睛会说话的意思明白了吗？这句话明白了，紧盯、注视也理解了，课文一定会读的很好。请同学们把第二段读一读。师：谁能够背下来，和老师比赛一下，看谁背的好。要求带表情，加动作。（老师请一生和他比赛背诵。在背诵中老师的表情生动形象，学生评选老师第一，老师说：我读的遍数多，还是同学第一）师：“大师”什么意思呢？请同学把最后一段读一读。生：（齐读）“经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。”师：“大师”什么意思？生：很著名的那些人。生：可以当老师的人。生：可以教别人的人。生：学的很好很好的人。师：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！，好，在把最后一段齐读一下。（学生齐读最后一段）师：小朋友课文读了很多遍，能背下来吗？现在我想请人把课文读一遍。咱们班谁读的好？（找生请小朋友朗读，读的很有味道。然后又请小朋友把全文背下来）师：小朋友，一节课下来，大家不但把课文读好了，而且不少人会背了。看来，只要努力，谁都能把课文读好并背下来。咱们班谁读的比较好？师：同学们，戏可不是白听的，下面要请你们做一个练习，用“经过终于”写话。师：这次写话练习比较难，“经过”和“终于”我为什么点上了省略号？就是说，这两个地方必须有个交代，一句话怕说不清楚。大家先想想，想好了再写。师“写好的举手？请小朋友小声读一读好吗？看看通顺不通顺，交代清楚不清楚。同位的还可以交流一下。读了同位的再对照自己写的，看看要不要修改。这叫互相学习。生：上一年级的时候，我朗读没有感情经过努力终于会读课文了，生：哥哥经过努力终于考上大学了。生：妈妈生病了经过医生治疗终于康复了师：有写我的吗？生：于老师小时侯嗓音不好，不是唱戏的料子，经过勤学苦练，终于把戏唱好了。师：谢谢你的努力！不过我的老师的确说我唱的像梅兰芳，当然这是给我打气，是鼓励我。不管怎么说，只要我们刻苦努力，任何事情都会取得成功。 二、精读感悟1课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。2你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!请小朋友们看，他常常(按)紧盯我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。(按)(2)再请小朋友注视要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)3我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐，人们都说，梅兰芳的眼睛(按)经过4小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头“梅兰芳先生，我想对您说”(按)自己先轻声说一说，准备准备。师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。哪个小组的代表先来说?生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。评：你代表小组说得这么好(奖智慧星)生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖)生