小学数学人教2011课标版一年级找规律 教学设计 (3).docx

伊宁市达达木图乡达达木图村小学教务处电子备课教案备课时间2017年4月7日上课时间教学课题找规律教案（教科书第85页例1。）教学目标知识与技能 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法 通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度价值观使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点 使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点 提高学生的推理能力。教学方法教法：引导探究法 学法：小组合作法教具准备课件、动物头像、长方形、正方形、三角形图形若干。课时安排一课时教学设计二次备课一、创设情境、游戏导入1猜一猜师：这节课老师给大家带来了好朋友，你们猜猜是谁呢？学生自由猜。出示一组大象和狮子的图片。接着猜。出示完图片后让学生观察，它们是怎样排列的？生：一头大象、一头狮子，一头大象、一头狮子，这样排列的。师：同学们观察力真棒！像这样一组图片重复排列就叫规律。这节课我们就来找找生活中的规律。（板书：找规律）【设计意图：】通过创设学生喜欢的活动情景，充分激发学生的学习兴趣，让学生在课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好铺垫。二、引导探索，认识规律1课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。1课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按黄、红交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是红色的。生2：下一面是红旗。师：都猜是红旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为红色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。师：（在黑板上贴出一排彩旗）谁能帮老师贴完后面的彩旗？生1：黄旗。生2：红旗。生3：黄旗。生4：红旗。同学们真棒，老师想把彩旗分成一组一组的，同学们谁来帮帮老师呢？生：一面黄旗一面黄旗分为一组。师；谁还会分后面的？学生回答。师小结：彩旗是按(黄色、红色)为一组，一组一组重复排列的。板书：一组一组重复排列。2课件出示彩花排列图。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。生：下一朵是紫色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是红色的。师：彩花是怎样排列的？生：一朵红色一朵紫色为一组重复排列的。3课件出示灯笼排列图。师：教室里还有灯笼，它的规律和彩旗、彩花的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。师：猜一猜下一个灯笼是什么颜色的。生：下一个是橘色的。师：再下一个呢？生：再下一个是蓝色的。师：灯笼是怎样排列的？生：一个橘色两个蓝色为一组重复排列的。3课件出示小朋友排列图。师：教室里还有小朋友，他们的规律和彩旗、彩花的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。请学生回答。生1：是一名女生、一名男生为一组重复排列的。生2：是一名:男生、一名女生为一组重复排列的。4小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律重复排列的。【设计意图：】探究点的设计着眼于本课的重点和难点，循序渐进的引导学生积极思考，掌握简单图形的变化规律。三、动手操作、巩固发展:1、说一说，下一个是谁？（课件出示）同桌之间互相说一说。指名回答。2涂一涂。课件出示涂色卡师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？【设计意图：】通过涂一涂的练习巩固课堂所学的知识；摆一摆和猜一猜注重训练学生灵活运用本节课所学知识的能力，有助于拓展学生的思路，培养学生的创造性思维。四、联系生活、运用规律1联系生活找规律。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。2、欣赏生活中的规律。课件出示生活中。3、我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢？谁能想出一组规律来演一演？【设计意图：】让学生学以致用，联系生活，培养学生用发现的眼光看世界，在生活中感受数学，可以在生活中找到规律。五、全课小结今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不