摩擦力的秘密教案.doc

摩擦力的秘密第一课时教案宝山中心校 刘凤坤一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道什么叫摩擦力和摩擦力产生的条件。（2）知道如何增大或减小摩擦力（3）知道摩擦现象在生活中的应用。2. 过程与方法：（1）能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象。（2）能够说出摩擦力的功与过。（3）能够设计增大或减小摩擦力（阻力）的验证实验。3.情感态度价值观：（1）对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。（2）能够辨证地看待摩擦力。二、教学重点什么是摩擦力以及改变摩擦力大小的研究。三、教学难点能设计实验进行改变摩擦力大小的研究。四、课前准备1.媒体素材：PPT课件2.实验器材：测力计、重物、木块、细线、铅笔、毛巾、油等。五、教学过程（一）情景导入：认识神奇的摩擦力1.出示人拉雪橇的画面。2. 这种拉雪橇的游戏很多同学都曾经见过或玩过，下面请同学们思考几个问题。问题1：在什么地面上拉雪橇更轻松？问题2：制作雪橇时，对底部有什么要求？问题3：雪橇上的人重一些容易拉动还是轻一些容易拉动？师：为什么会发生这样的情况呢？其实这都与我们今天准备研究的摩擦力有关系。好，今天老师就想和你们一起做一回科学家，探究一下摩擦力的秘密，那同学们想通过我们这个探究活动知道些什么呢？学生可能提出的问题：A：我想知道什么是摩擦力？B：我想知道摩擦力是怎样产生的？C：摩擦力有什么作用？（二）动手实验，认识摩擦力1.学生活动： 现在我们一起来做个动作，伸出右手，手掌按住桌面，向前推移，你有什么感受？2.生汇报： 根据学生回答板书：阻碍运动的力3.师：现在把手与桌面分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？为什么？板书：两个物体要接触4.师：现在手接触桌面，但静止不动，这时，手和桌子之间有摩擦力吗？板书：相对运动5.小结：一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。6.提问：生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友玩滑滑梯的图片。说说你在玩的时候的感觉。在生活中，你还有这方面的体验吗？请说一说。（三）研究固体中的摩擦力大小与哪些因素有关。师：接下来我们还要一起探究一下摩擦力的大小与什么有关系？ 引导学生根据课前出示的拉雪橇的图片猜测摩擦力的大小可能与哪些因素有关。1. 学生猜测：A：摩擦力可能与物体的轻重（压力）有关。B：摩擦力可能与物体表面情况有关。师：刚才同学们都大胆地提出自己想法，但这只是我们的预测，正所谓实践出真知，下面我们就通过实验来证明一下我们的预测是否正确。各小组经过讨论选择一种可能的因素，作为你们小组的假设，选择老师为你们每个小组准备的工具（测力计、带挂钩的木块、钩码、干毛巾），设计一个实验来研究。2小组活动，给每个小组发记录卡，要求每个小组选出一个材料员、一个记录员、一个组织员（负责最后的汇报，并组织小组合作），教师巡视、给与适当的指导。师：刚才我发现很多小组的同学都能选择好工具设计了有趣的实验，哪个小组的同学把你们设计的实验与结论与大家分享一下呢？实验记录卡我们研究的问题是：物体之间的摩擦力和 有关。我们的假设： 。我们的实验：实验条件摩擦力的大小结论不变的条件改变的条件3.实验完成，选不同实验组展示交流数据4.小结：物体之间的摩擦力与物体间的压力及接触面的光滑程度等有关系。（四）摩擦力的“功”与“过”。1.提问：摩擦力对我们的生活有什么好处呢？ 播放动画片摩擦力是怎么回事中的一段：蓝猫在很滑的地板上滑倒，站也站不起来。师：看来我们生活中还真离不开摩擦力，你还知道摩擦力的哪些“功”呢？2问题：哪些摩擦力对我们的生活有害呢？引导学生结合拉雪橇的实例或生活中的其它事例回答。师：对于有害的摩擦力，我们要想办法减小它，请同学们选择实验器材进行操作，如何减小摩擦力。（1）学生活动：每个小组选择准备的工具（测力计、带挂钩的木块、圆铅笔、油等），设计一个实验来研究。（2）学生汇报。（五）解决实际问题1、解决课前拉雪橇的问题2、拓展延伸，发展兴趣（展示图片）同学们，生活中有时摩擦力会给我们带来好处，需要增大摩擦力，有时摩擦力会给我们带来坏处，需要减小摩擦力，图中哪些地方是为了增大摩擦力？人们是怎么增大摩擦力的？哪些地方是为了减小摩擦力，人们又是怎样减小摩擦力的？七、小结：1、学生谈本节课的感受2、