春联.doc

云阳学校 四 年级 语文 指导教学书（编号： 2014 学年 第 1 学期 第 24号）课题： 春联 课型 新授 主编人： 谭息宝 审核人： 洪晓琳 【教学目标】1、 道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。2、 情智目标：（1）正确识记生字新词，并结合具体语境理解有关词语的意思。（2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。（3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。（4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。【教学手段】媒体再现+自学+讲解+讨论互学【教学过程】过程一修改意见一、感情调节，激趣质疑。1出示词语：“福满人间 喜气临门；万事如意 吉祥高照；爆竹辞旧 桃符迎新”。学生齐读。2交流：看到这几个词语，你想到一个什么节日？说到春节，勾起你哪些甜蜜回忆？（放爆竹，贴春联，）再读体会喜庆的味道。 3.板书课题，齐读课题二、初步感知课文。1、教师范读课文，学生一边听一边思考课文主要介绍有关春联的哪些知识呢？2、读后交流。过渡：为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。三、自学互帮，读通课文。自学提示： 想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。自学内容：生字表里的12个生字会读会默。两条绿线里的5个生字只认不写。正确、流利地朗读课文。找一找课文引用了哪几副春联自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。2、大声读课文，难读的句子或者找出的春联多读几遍，直到读正确为止。3、词语或者课文不会读的可以请教他人。知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。一、 点拨检测，检查交流。1、读词语张贴 增添 浏览 歌颂声律 奥妙 气氛 揣摩 辞旧岁四字词语：抑扬顿挫 开卷有益 欣欣向荣 和谐动听2（引导学生发现抑扬顿挫这个词的并列关系，欣欣向荣AABC式的词语，拓展积累这两个类型的词语）3、 指导书写：奥（注意大的上面是不封口的） 益（注意书写时上小下大，同时上面只有点和撇两画）添（注意右半部分是天，不能写成夭，下面部分是个小再加一点） 4、读好春联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。春回大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（指名读、小组读、齐读）五、初学第一自然段。出示：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”这句话中，你觉得哪些词要划下来细细体会，为什么？预设：“浏览”是什么意思？“漫游”是什么意思，为什么要用“漫游”？“各种各样”、“万紫千红”、“百花园”等，引导学生理解春联内容“多、美”。（板书：多、美）【最小作业量】1、每日语文P64 第一、二题（看拼音写词语、根据意思写出词语）2、朗读课文云阳学校 四 年级 语文 指导教学书（编号： 2014 学年 第 1 学期 第 24号）课题： 春联课型 新授 主编人： 谭息宝 审核人： 洪晓琳 【教学目标】道德目标：了解春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的情感。情智目标：（1）理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（3）感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟“开卷有益”。【教学手段】自学+讲解+讨论互学【教学时间】一课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程一修改意见一、感情调节，激发兴趣1、春联，叫对联，又叫桃符，古代刻在桃木上为了避邪。现在，家里张贴春联还是为了“避邪”吗？2、 这节课，老师就要带领大家诵读春联，揣摩春联，感受春联的意境美/声律美二、走进春联，感受春联1、阅读“自学提示”（1）自学内容 课文第一自然段。（2）自学方法用你喜欢的朗读方式读读课文第一自然段，用在文中画出介绍了几副春联，用画出每副春联写了什么。互帮提示：读了( )，( )这副春联，我（仿佛看到了）（感受到了）：（ ）。（引导学生把体会说具体，形成丰富的画面感）指名说。2、交流点拨多媒体逐条出示四副春联，指名1大声读。指名2用书上的文字回答：这副春联写的是什么。1）这副春联-描绘了美丽的春光。2）这副春联-展现了祖国欣欣向荣的景象。3）这副春联-歌颂了劳动人民幸福美好的生活。4）这副春联-表达了人们对新的一年的美好祝愿。读了( )，( )这副春联，我（仿佛看到了）（感受到了）：（ ）。（引导学生把体会说具体，形成丰富的画面感）指名说。2、老师小结：春联可以是一副副七彩绚烂的画，为我们描绘一幅幅美丽的风光。带着独特的感受，我们把这四副春联再齐读一遍！师评价：你们读的很好！可以用这8个字来评价：抑扬顿挫，和谐动听。（板书）让我体会到它的声律美。三、品春联，找特点1 读春联让人回味无穷，其实写春联那也是大有学问。请大家默读第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说说春联该怎么写。默读。指名回答问题。总结出：字数相等，词类相当。联系到例联，进行分析。（板书：字数相等，词类相当）这就是写春联的技巧。四、配春联，综合了解。1、老师这里有几副春联，可惜顺序乱了。请你帮我理一理。2、多媒体出示，师生互动完成练习。齐读排好顺序的春联。3 用这几副春联进行填空。这些春联中有的描绘了美丽的田园风光，如“（ ）,（ ）”。有的展现了祖国昌盛的景象，如“（ ）,（ ）”。有的赞美了百姓们幸福美好的生活，如“（ ）,（ ）”。还有的是表达了人们对新年的美好祝福，如“（ ）,（ ）”。4 补字 成联 老师这里还有一道题，想考考大家。中间该填什么字呢？请你思考。同桌可以讨论。出题目：风拂千条柳，雨_万朵花。交流：（打/沐/浇/落/润）先让孩子说，老师写下来，同时让他说说这么填的道理是什么。全班交流：你们觉得哪个最合适？（润，从感情角度考虑，轻轻/柔柔的，润物细无声，包含着对花朵的怜爱之情。与拂相衬）小小一个汉字就让我们揣摩了这么多，包含了这么的感情，看来中国的语言文字蕴藏的奥秘一定是数不胜数！没想到这么难的春联都能被大家填的如此诗情画意。看来，诵读春联真是一种很好的学习，它能让我们受益匪浅。学到