隔代教育家庭中学生习惯养成教育现状及指导研究 2.doc

隔代教育家庭中学生习惯养成教育现状及指导研究中期评估报告 衡阳市珠晖区苗圃小学 今天能和在坐的领导、专家及来自教学一线的同仁会聚一堂，我深感荣幸。现在我将我校申报的隔代教育家庭中学生习惯养成教育现状及指导研究的课题开展情况，从以下几方面作简要的介绍，恳请诸位指教。 一、课题方案的介绍 （一）课题研究的背景 随着多元化社会的到来，学生家庭背景显得复杂，教育的有效性往往取决于家教的有效性。作为教育工作者，我们在做好学校工作的同时，还要积极做好家庭教育工作。如果忽视家庭教育，就有可能丧失一块重要的教育阵地，就有可能导致教育失败。尤其是随着体制的变革、下岗，外出务工人员等子女的隔代教育尤为突出。据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。 我校处在城乡结合处，学生很大一部分来着郊区农村和外来务工人员子女，占全校15，共57人，隔代教育现象较为严重。所谓隔代教育，顾名思义，在我国主要是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养活动，一些教育专家通常将由爷爷、奶奶、外公、外婆对孩子的教育，称为“隔代教育”。 （二）课题研究的目标对隔代孩子进行常规、文明礼仪、安全、学习习惯、卫生习惯、合作精神等几个方向为主的养成教育，以提高孩子的综合素质，培养孩子良好的情感态度，乐观地面对人生。各年级具体安排：低年级：自己的事自己做 。中年级：如何培养孩子良好的学习习惯。高年级：培养孩子与人合作和与人沟通的能力。（三）课题研究内容：1.隔代教育孩子的习惯现状调查报告。2.隔代教育孩子不良习惯的因素研究3.对隔代教育下的孩子交流、座谈，了解他们的想4.建立隔代教育孩子的成长档案，进行个案分析、跟踪研究。5.家校合作采用问卷、走访等形式。及时掌握隔代教育下的孩子最新情况。并作出对应策略，对家长进行培训。让孩子能在正确的指导下成长。6.对孩子成绩及时记录、掌握孩子的学习、锻炼情况。鼓励、奖励他们。激发他们的兴趣。并建立“一对一”互助小组。并展开评比、竞赛。并公布结果，并发放奖品。7.开展各种活动，让孩子在活动中，良好习惯得到培养。8.对孩子随时抽查，培养孩子良好的语言习惯、卫生习惯。9.树立榜样，通过榜样的表率作用使习惯教育变得可见、可学、可行。（四）课题研究方法1、调查研究法一是调查隔代教育孩子行为习惯现状，以及影响及行为主要因素，为研究教育对策提供依据。二是调查一些家庭，了解他们在习惯方面的经验和做法，为指导家庭与学校配合提供依据。2、理论研究法在调查分析基础上，使用教育教学原理，分析以往成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究。3、个案研究法选取一些典型个案进行跟踪研究。4、实践研究法以“三好教育”为目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。5、经验总结法边实践边总结经验。 二、课题开展情况 （一）精心准备课题研究的关键是教师。虽然课题组成员有一定的教育教学经验，但对隔代教育的理解和认识不足，对如何进行有效教育缺少经验。因此我们在课题研究开题时就进行了系统的相关理论学习，让全体课题组成员对隔代教育的概念与研究内容以及如何研究有了一定的了解，使每个成员能独立自主的开展研究。同时对课题组成员进行了合理的分工，明确了任务，保证研究工作能有条不紊地开展。搜集和整理有关的资料，对研究对象进行家庭走访，调查问卷调查成因并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。 （二）夯实管理课题申报后就纳入学校教科研计划中，定期接受学校的检查、评估和指导，受学校直接管理。课题研究方案确定后，制定了课题研究制度，如：每学期要制定具体的短期研究计划，使研究更有针对性；定期召开课题研究会议（一般每月一次），交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难，及时调整研究方向或内容；建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相结合的形式，及时写下学习心得及教学反思；要求每个课题组成员在每个研究阶段至少撰写研究心得或论文两篇；每次专题活动或研究课有记录等等。与课题组老师签定了研究协议，增强研究的责任心。 （三）认真落实1、自开课题以来，每个学期伊始，李芳老师都组织课题组老师进行专业知识培训，认真商讨课题研究实施计划，然后具体落实。2、我们了解了隔代教育的孩子的学习、生活等情况，了解隔代教育孩子的性格、品德形成原因，建立学生跟踪调查档案，表扬孩子的点滴进步，及时纠正孩子的不良习惯。3、请教育局领导和专家对课题组老师进行专业培训，为我们指明了研究的方向和指南。4、定期对祖辈们进行多角度多方位的培训，怎样与下一代沟通，怎样督促下一代学习生活都给予科学指导。李芳老师的家庭教育的探讨，就培养学生良好的品德、学习习惯、动手能力，以及教育孩子的一致性等方面，作了生动的阐述，赢得了家长们的满堂喝彩。周芳老师的为留守儿童打开隔代教育这道“屏障”专题讲座，指出了隔代教育的种种不良现象，认真分析了隔代教育的弊端和存在的问题，并提出了一些切实有效的解决方法。 通过教师讲座，观看教育专家的讲座，祖辈们的教育水平上了一个新台阶，从而起到言传身教的作用。5、 充分调动周边孩子的积极性，发挥榜样的力量，采取学生“一对一”互助的办法，影响孩子，帮助孩子。6、 定时进行家访，采用“走出去、请进来”的办法。通过家访，了解学生在家的学习、生活情况，适时调整下阶段计划和方案。请比较成功的家长来校交流，把他们的教育理念和教育方法向其他家长推广。这样家校合一，共同帮助孩子进步。7、 举行了形式多样的活动，在活动中培养锻炼孩子各方面的能力。如“洗红领巾比赛”、“写字比赛”、“爱心拍卖会”、“学雷锋活动”、“系鞋带比赛”、“朗读比赛”、“趣味运动会”、“汉字规范化使用调查”、“亲子活动”“诵读弟子规”等活动，这些活动有效地锻炼了孩子的自理能力、学习能力、与人合作和沟通能力，让孩子养成良好的读写习惯、卫生习惯，培养孩子的爱心、孝心、同情心。8、 对孩子进行跟踪调查，深入个案研究。六年一班的女生唐焱芝，在家总是一言不发，不管爷爷奶奶怎样问她，她都是沉默不语。要奶奶检查作业或是签个字都是把本子塞过去，不会喊爷爷奶奶。爷爷奶奶若不签字，就摔门而去，爷爷奶奶无奈，只好签字。她放学一回家不是写作业，而是埋头看电视，奶奶说她，她充耳不闻，或是左耳进右耳出，根本不放在心上，学习成绩直线下降。基于这种情况，我们常常找他们谈心，找出问题的症结所在。要孩子以写信的方式向老师、爷爷、奶奶说心里话，把自己的想法告诉老师、爷爷、奶奶。并要求她每天跟老师、同学、爷爷奶奶说一句想说的话。当孩子有点滴进步，及时给予表扬.在孩子之间开展结对子活动,让她与能说会道的孩子交流沟通.把孩子在校的进步及时告诉爷爷奶奶.这样多方配合,孩子有信心了,肯交流了.回家就跟爷爷奶奶打招呼,一回家就写作业,根本不要爷爷奶奶催促,而且能帮爷爷奶奶做力所能及的事情.三、主要阶段性成果1、留守儿童良好的学习、生活习惯逐步养成，在良性循环的道路上健康成长。2、撰写了理论水平较高并有实践意义的论文：如李芳的习惯成就人生，陈艳玲的如何培养孩子的沟通能力，周雅静的浅谈小学生自理自立能力的培养，巨莎莎的培养小学生良好的学习习惯等等。3、课题研究形成了良好的社会影响，隔代教育家长有了全新的教育理念和教育方法，得到了家长和社会的一致好评。4、及时把我们的做法记录下来，整理成新闻稿件，发布在区教文体网上，在区内乃至全市产生了深远的影响。四、本课题存在的问题和不足 1、个案研究有待深入。2、课题研究意识薄弱，不能为研究而研究，让研究成为我们工作的一种需要。教学即研究，课题研究就在我们身边。3、加强理论联系实际，实践充盈经验的意识。要及时将研究的成功经验、反思梳理总结，从量变引起质变。4、缺少专家引领，课题组参与人员为学校一线教师，研究过程中需要不断学习相关的理论和他人的成果，也可能遇到暂时的困难，为了确保课题研究的超前性、有效性，需要专家适时引领，适时把握研究方向，调整研究方法。五、下阶段的设想1、加强理论学习，进一步了解学习与本课题有关的资料，作为