七年级英语说课.doc

七年级英语（上册）第一单元说课稿 Unit1 My names Gina! Section B（1a2c）说课稿 一说教材 1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元SectionB（1a2c） 2 教材分析：本单元Section B的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。 新课程标准指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为： (1) 知识目标 a. 使学生能听，说，读，写，zero- nine等数字。 b. 感知Whats your name？Whats your telephone number?等句子，学生能听懂并理解其意 (2) 能力目标 a. 能听懂原文,并能编对话 b. 能扩展句型：Whats your/his/her telephone number? （3）情感目标 a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。 b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。 (4) 本课的重点和难点： a. 重点：学习并掌握词汇 zero one two three four five six seven eight nine telephone number it phone b.难点：询问电话号码的句型及回答: Whats your telephone number? Its /My telephone number is （5）教具准备： 录音机，磁带，多媒体课件，单词卡。 二说教法 “教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的电话号码，拓展了学生的知识 三说学法 本课主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功 四. 说教学程序 1. 学习数字zeronine。 (1) Play the recording, and ask students to listen and repeat. (2) Sing the song “Ten Little Indian Boys.” One little , two little, three little Indians, Four little, five little , six little Indians, Seven little, eight little , nine little Indians, Ten little Indian boys. (3) Count the numbers together from zero to nine. (4) 做一个记忆数字的游戏：给一些同学发单词卡，这些同学必 须熟练地用英语读出数字。 2. 学习怎样询问和给出电话号码。 （1）把学生分成六小组，为活动做准备。 （2）给学生做示范：怎样用英语询问电话号码和回答。 Whats your telephone number? Its/My telephone number is (3) 放听力资料，让学生完成给定的题。 （4）以小组为单位，互相询问电话号码。 （5）知识扩展：讲解怎样询问他或她的电话号码并回答。 （6）展示多媒体课件：课件中有一些名人以及他们的电话号码，让学生互相询问名人的电话号码。 （7）让学生表演：询问对方或他/她的电话号码并回答。 3. 归纳总结本节课：本节课主要学习了数字zero one two three four five six seven eight nine以及电话号码的问与答。 通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化。 4布置作业 a. 能够看出学生对知识的掌握情况。 b. 能达到巩固知识的目的。 五板书设计 1zero one two three four five six seven eight nine 2. Whats your telephone number ? Its/My telephone number is3What his/her