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文档简介

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。5.方茴说：那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.方茴说：我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。（三）年级（八 ）班 学生姓名： 科目：数学 主备人： 教导处审批课题倍的认识课型案序第五单元第一课时时间2014.10学习内容理解一个数是另一个数的几倍。学习目标1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍自主学习、合作学习指导与检测 自主学习1.学生观察例一，根据课文提示胡萝卜和红萝卜的比较得知红萝卜是胡萝卜的三倍思考：有（ ）个2根，的根数是的（ ）倍。合作交流一、第一行： 第二行： 第一行摆（ ）根小棒，第二行摆（ ）个（ ）根。 我们就说第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 第一行： 第二行： 第一行摆（ ）根小棒，第二行摆（ ）个（ ）根。 我们就说第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 第一行：第一行： 第一行摆（ ）根小棒，第二行摆（ ）个（ ）根。我们就说第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 用具体的数字说一说多少是多少的几倍。（请用“ 是 的 倍”说一句话。） 二、 3个胡萝卜 （ ）个3 茄子的个数是萝卜的 （ ） 倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。 2个胡萝卜 （ ）个2 茄子的个数是萝卜的 （ ） 倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。 有（ ）个 这么多？ 1个胡萝卜 （ ）个1 茄子的个数是萝卜的 （ ） 倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。 三、圈一圈，做一做。 的个数是的（ ）倍。的个数是的（ ）倍，第二行摆几个5根，一共是多少根？三、想一想，摆一摆，画一画。 第一行摆： 第二行摆：第一行的4倍层递式巩固训练层递式巩固训练A层次：学生独立完成53页练习十一的第一题、第二题。第一题要求全体学生都能独立完成，第二题要求绝大部分学生能独立完成。B层次：画一画 第一行： 第二行： 第一行的2倍。 第三行： 第一行的3倍. B层次要求大部分学生能独立完成。1.噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己
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