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文档简介

赤水市宝源学校三合一高效课堂教学设计课题用通分来比较分数的大小的方法授课日期课型新授第（课/章节）第 课时总第 课时三维目标1、掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地，快速地比较。2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。4、经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。重、难点1、掌握通分的方法。2、能很快地看出两个数的最小公倍数。3、熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。德育、法制渗透点教学资源开发利用课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、复习导入提问：1.的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2.与，哪个大，为什么？教师：怎样比较它们的大小呢？今天，我们来探究一种新的方法，可以比较出它们的大小。板书课题：通分。二、新课讲授1.出示例4。（出示情境图）小明和奶奶把菜地的 种上了油菜，把菜地的 种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？1. 大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？（1）放手让学生根据条件自己比较，学生相互交流方法、结果及理由。(1)油菜占这块菜地的 ，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。 茄子占这块菜地的 ，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。 每份一样大，7份比3份多。 （2）小结：要比较种的油菜多还是茄子多?就是要比较和的大小。是3个，是7个，所以大于。（3）比较下面各组分数的大小。学生独立完成，口答结果。提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法）小结：同分母分数分子大的分数比较大。（4）请学生汇报自己比较的结果及理由。提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？小结：分子相同的分数，分母小的比较大，分母大的比较小。2.出示教材第74页例5。（1）提问：和这两个分数有什么共同特点？像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？（2） 教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。（3）请学生汇报解答过程。（4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质）教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书课题：通分）板书：异分母分数同分母分数（5）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）（6）在通分的基础上，比较和的大小，让学生完整写出例5的比较过程。3.巩固练习。（1）完成教材第73
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