六年级下册科学教案第二单元8生理与适应冀教版.doc

8 生理与适应教学目标1、能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。2、能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。3、用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。2学情分析在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。六年级学生已有一定的知识基础,掌握了一些科学概念和规律,在教学中重在帮助学生梳理所学知识,培养学生的空间想象能力和创造力。3重点难点指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。4教学过程4.1 （一）、复习导入4.1.1复习引入1、 师:通过前几节课的学习,你认为我们人体具有哪些重要的生理功能呢? 学生回答:消化、呼吸、血液循环、身体运动等 师:如果一个人要生存下去只具备这些生理功能行吗? 生:不行,还要具备心理功能。 师:是啊,我们人类不仅具有消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能,而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。2、 (课本38页“科学在线”图)。 这就是人体神经系统示意图,神经系统是由脑、脊髓、神经等系统组成的。 脑和脊髓是中枢神经系统,是人体活动的“司令部”。 由中枢神经发出的其他神经是周围神经系统。是收集、传递信息的,是“通讯兵”。 这些器官是如何实现人的心理功能的呢?今天就让我们来共同学习第8课生理与适应(板书课题)4.1.2探究活动(二)、师生互动学新课活动1:刺激反应游戏师:今天老师给大家带来了一个小礼物,首先请一个同学上来帮忙。(出示针,) 其实这种“针扎”对于我们的手指来讲就是一种刺激(板书:刺激),而他把手缩回去,就是对刺激所产生的反应(板书:反应)。大家思考一下:接受刺激的器官是什么,反应器官是什么?第二个礼物:大苹果接受刺激的器官是什么,反应器官是什么?(1)学生分组实践:去拿桌上的苹果(或钢笔),说一说从看到拿的过程。先是眼看到苹果,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去拿这个苹果”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手拿到苹果了8、完成刺激反应游戏记录表游戏名称刺激感觉器官反应器官扎手游戏抓苹果游戏光脚踩燃烧的烟头4.1.3探究活动二活动2:1、教师讲述:其实在日常生活中,我们会接受各种各样的刺激,并且会对这些刺激做出必要的反应,今天老师给大家准备了几个游戏,这两个游戏大家都玩过吗?下面就请同学们以同桌为一小组选择自己喜欢的游戏做一做。在做之前老师要先提一下注意事项:(1)逃避打手的游戏:注意打手的力度不要过大;(2)任意选择自己喜欢的游戏进行5次,记住成功的次数。2、分组开展游戏(师巡视)。3、学生汇报师:看到同学们玩的这么开心,让老师都仿佛回到了快乐的童年。如果哪位同学玩的没有尽兴,我们课下可以继续玩。哪个小组愿意把自己的游戏结果先汇报给大家。(学生汇报)4、教师:从刚才的游戏和大家的汇报中,同学们发现了什么问题?(学生汇报)(同时教师做出相应的激励:你的问题太有研究价值了;发现问题是解决问题的第一步,你很有科学家的潜质。)教师:如果把大家的问题归纳起来不外乎就这两点、为什么从刺激出现到做出反应,会间隔一段时间?、为什么在同一游戏中不同的人作出的反应有快有慢?5、师:同学们善于发现问题,但自己解决问题呢?请打开课本38页,认真阅读科学在线的内容。阅读之后,我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象了。(组织学生阅读“科学在线”的内容)9、小结:其实,刺激与反应并不单单体现在这些游戏上,在现实生活中,外界的任何信息(声音、气味、动作、环境的变化)对于我们的感受器官来说都是一种刺激,而身体在神经系统的协调和控制下做出各种各样的反应。4.1.4(三)、畅谈收获,深化主(三)、畅谈收获,深化主旨师:通过这一节课的