江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳学案1（无答案）（新版）沪教版(1).DOC

奇妙的二氧化碳学习目标与要求2.2.1奇妙的二氧化碳学习目标双向细目表abc1.认识自然界中的氧循环和碳循环；2.了解二氧化碳的三态变化；3.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质；学会二氧化碳的检验方法；4.学会设计对比实验；5.认识化合反应和分解反应，并能判断化学反应和分解反应。新课引入人类吸入氧气，呼出二氧化碳。前面我们已撩开了氧气的神秘面纱，今天我们就来看看二氧化碳有哪些奇妙之处?活动一: 二氧化碳在自然界中的循环1.请根据你已有的知识和日常生活经验，说说大气中二氧化碳的产生与消耗的途径：大气中产生二氧化碳的途径大气中消耗二氧化碳的途径2.通常二氧化碳在空气中的体积分数为 ，空气中二氧化碳的含量升高，会导致地球表面的平均气温 ，产生温室效应，温室效应对人类的生存环境产生的不良影响有 。活动二: 二氧化碳的状态变化交流讨论1.通过讨论交流，归纳二氧化碳的物理性质。通常状况下：颜色 、状态 、密度比空气密度 、在水中的溶解性 、其他 。2.能够证明二氧化碳的密度（通常状况下）比空气大的方法有 。3.干冰是 ，它可用于人工降雨、制造舞台烟雾，其原理是 。活动三：探究二氧化碳与水的反应观察与思考 p42图2-14 二氧化碳与水的反应实验步骤现象和活动记录结论与解释i如图2-17所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，观察现象。汽水瓶中的逸出的气体是 。石灰水变浑浊的原因是： ii取a、b两支试管分别加入2ml蒸馏水，在a试管中滴入2滴紫色石蕊试液。通过洁净的导气管（或吸管）向a试管的试液中吹气，观察现象，并与b试管做对比。待试液变色后，如图2-19所示，加热a试管至液体沸腾，再次与b试管做对比。交流讨论1.二氧化碳能溶于水，而且还能与水发生反应生成 ，反应文字表达式 。2.二氧化碳在水中的溶解与外界的压强、温度有关。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 （选填“增大”或“减小”）压强、 （选填“升高”或“降低”）温度。3.碳酸能使紫色石蕊试液变 色，这是一种不稳定的酸，受热易分解成 ，反应文字表达式 。4.写出化合反应的通式： ；分解反应的通式： 。5.二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，我们常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体的存在。方法是：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。反应表达式是：二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水 。实践应用根据你的生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例（至少3例）：化合反应： 分解反应： 活动四：探究二氧化碳与灭火 p44 图2-17实验步骤现象和活动记录结论与解释如图所示，把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有一高一低两只燃着的蜡烛的大烧杯中，观察现象。以上实验说明二氧化碳可以用来 ，相关的性质是 交流讨论性质决定用途。二氧化碳具有哪些化学性质？在生产和生活中，二氧化碳有哪些用途？这些用途分别是由哪些性质决定的?课堂检测1二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环和下列过程无关的是 ( )a人和动物的呼吸 b发展利用氢燃料 c化石燃料的燃烧 d植物的呼吸作用 2.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( ) a二氧化碳用作灭火剂 b干冰能用于人工降雨c二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 d二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高产量点燃3.下列化学反应中，属于分解反应的是 ( )a磷+氧气 五氧化二磷 高温 b铁+硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 c碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳d碳酸钠+氢氧化钙 碳酸钙 + 氢氧化钠对着干燥玻璃片呼气b.带火星的木条复燃a.向澄清石灰水中吹入co2d.木炭在o2中燃烧c.4.下列各图所示变化属于物理变化的是 ( )5. 对有关实验现象的描述正确的是 ( )a碳在氧气中燃烧放出白烟 b干冰在空气中升华周围出现白雾c铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁d硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 课后拓展1.能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便的方法是 ( ) a.用带火星的木条试验 b.加入澄清石灰水 c.燃着的木条试验 d.滴加紫色石蕊试液 2.下面o2和co2的自述中，属于物理性质的是 ( )a b c dco2光合作用中我作原料o2我使潮湿的钢铁锈蚀干冰我用作人工降雨o2我为可燃物助